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EDU2009-12875

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ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE SOCIALIZACION DE LA INFANCIA MARROQUI Y SENEGAMBIANA...

ESTUDIO DE LOS PROCESOS DE SOCIALIZACION DE LA INFANCIA MARROQUI Y SENEGAMBIANA EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y ESCOLAR LAS EVALUACIONES ESCOLARES REALIZADAS EN CATALUÑA MUESTRAN QUE A NIVELES SOCIOCULTURALES SEMEJANTES LOS RESULTADOS ACADEMICOS DEL ALUMNADO DE ORIGEN AFRICANO SON SIGNIFICATIVAMENTE PEORES QUE LOS DEL ALUMNADO EXTRANJERO PROCEDENTE... ver más

01/01/2009

UDG

42K€

Presupuesto del proyecto: 42K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE GIRONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 226

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2009-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UDG

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE GIRONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 226

Presupuesto del proyecto 42K€

Descripción del proyecto LAS EVALUACIONES ESCOLARES REALIZADAS EN CATALUÑA MUESTRAN QUE A NIVELES SOCIOCULTURALES SEMEJANTES LOS RESULTADOS ACADEMICOS DEL ALUMNADO DE ORIGEN AFRICANO SON SIGNIFICATIVAMENTE PEORES QUE LOS DEL ALUMNADO EXTRANJERO PROCEDENTE DE LOS PAISES DEL ESTE O DE LATINOAMERICA, EL ALUMNADO DE LAS MINORIAS PROCEDENTES DE LOS PAISES DEL ESTE TIENE BUENOS RESULTADOS, MIENTRAS QUE EL FRACASO ESCOLAR DEL ALUMNADO DE ORIGEN AFRICANO ES MUY ALTO, LA HIPOTESIS LINGUISTICA SEGUN LA CUAL EL ALUMNADO EXTRANJERO TIENE RESULTADOS ACADEMICOS PEORES QUE LOS DEL ALUMNADO NACIONAL PORQUE DESCONOCE LA LENGUA DE LA ESCUELA NO SIRVE PARA EXPLICAR LAS DIFERENCIAS EN LOS RESULTADOS DE LAS DISTINTAS MINORIAS, UNA GRAN PARTE DEL ALUMNADO PROCEDENTE DE LOS PAISES DEL ESTE TIENE UNA LENGUA FAMILIAR ESLAVA (UCRANIANO, POLACO, RUSO, ETC,) QUE FORMALMENTE ES MUY DISTANTE RESPECTO A LAS LENGUAS CATALANA Y CASTELLANA, O, AL MENOS, TAN DISTANTE COMO EL ARABE, EL AMAZIC O UNA LENGUA NIGEROCONGOLESA, LA TEORIA ECOLOGICO-CULTURAL DE OGBU PROPONE QUE LAS DIFERENCIAS EN LOS RESULTADOS DE LAS MINORIAS CULTURALES SE RELACIONAN CON LA EXISTENCIA DE CONTINUIDADES/DISCONTINUIDADES ENTRE EL CONTEXTO FAMILIAR Y ESCOLAR RESPECTO A LOS ESCENARIOS SOCIOCULTURALES Y LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ASOCIADAS RESPECTO A LA SOCIALIZACION DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA, SU DISTINCION ENTRE MINORIAS INVOLUNTARIAS Y VOLUNTARIAS ES PROBABLEMENTE EXCESIVAMENTE RIGIDA AUNQUE, EN EL CASO CATALAN, PERMITE HIPOTETIZAR QUE, POR RAZONES HISTORICAS Y RELIGIOSAS, LAS MINORIAS MARROQUI Y SENEGAMBIANA SE ENCUADRAN EN LA CATEGORIA DE MINORIAS INVOLUNTARIAS, MIENTRAS QUE LAS PERSONAS PROCEDENTES DE LOS PAISES DEL ESTE FORMARIAN PARTE DE LAS MINORIAS VOLUNTARIAS, LA INVESTIGACION PRETENDE IDENTIFICAR LOS ESCENARIOS INFORMALES Y LAS ACTIVIDADES Y PRACTICAS ASOCIADAS MEDIANTE LAS CUALES LAS FAMILIAS AFRICANAS, MARROQUIES Y SENEGAMBIANAS, SOCIALIZAN A SUS CRIATURAS Y LOS ESCENARIOS MENTALES (CREENCIAS, IDEAS, EXPECTATIVAS, ETC,) QUE GUIAN DICHO PROCESO DE SOCIALIZACION EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y ESCOLAR, PARA LA RECOGIDA DE LOS DATOS UTILIZAMOS LOS ¿GRUPOS DE DISCUSION¿ Y LAS ¿ENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD¿ DE ACUERDO CON DOS FASES EN LA INVESTIGACION QUE HEMOS DENOMINADO ¿EXPLORATORIA¿ E ¿INTERPRETATIVA¿, EL ANALISIS DEL DISCURSO Y EL TRATAMIENTO DE LAS CATEGORIAS MEDIANTE EL PROGRAMA ATLAS-TI SON LAS TECNICAS QUE EMPLEAMOS PARA ANALIZAR LOS TEXTOS DE LOS PARTICIPANTES, ESPERAMOS IDENTIFICAR LOS ELEMENTOS DE DISCONTINUIDAD ENTRE LOS PROCESOS DE SOCIALIZACION EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y ESCOLAR DEL ALUMNADO AFRICANO QUE PERMITAN APORTAR NUEVOS ELEMENTOS PARA COMPRENDER EL FRACASO ESCOLAR, INFANCIA EXTRANJERA\SOCIALIZACION\FAMILIA\ESCUELA

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