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EDU2016-77693-R

Financiado

ENSEÑAR A LEER LITERATURA DIGITAL

LA NECESIDAD SOCIAL DE FORMACION DE LECTORES DIGITALES HA OBTENIDO RESPUESTA INSTITUCIONAL EN ASPECTOS COMO LA INCLUSION DE OBJETIVOS DE FORMACION DE COMPETENCIAS LECTORAS INFORMACIONALES EN EL CURRICULUM ESCOLAR O EN PRUEBAS DE E... ver más

01/01/2016

UAB

65K€

Presupuesto del proyecto: 65K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1262

Ver Participantes

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2016-01-01

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Participantes

UAB

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA

Total investigadores 1262

Presupuesto del proyecto 65K€

Descripción del proyecto LA NECESIDAD SOCIAL DE FORMACION DE LECTORES DIGITALES HA OBTENIDO RESPUESTA INSTITUCIONAL EN ASPECTOS COMO LA INCLUSION DE OBJETIVOS DE FORMACION DE COMPETENCIAS LECTORAS INFORMACIONALES EN EL CURRICULUM ESCOLAR O EN PRUEBAS DE EVALUACION DE SUS RESULTADOS. SE HAN DESARROLLADO ASIMISMO NUMEROSAS INVESTIGACIONES SOBRE LA LECTURA DIGITAL DE TEXTOS INFORMATIVOS Y ACADEMICOS. SIN EMBARGO, ES MUY ESCASA LA ATENCION INVESTIGADORA Y EDUCATIVA CONCEDIDA HASTA HOY A LA FORMACION LECTORA DE TEXTOS FICCIONALES. A PESAR DE LA EXPANSION SOCIAL DE LA LITERATURA DIGITAL Y DE SU CRECIENTE PRESENCIA EN AMBITOS EDUCATIVOS NO FORMALES, LAS INICIATIVAS DE PUESTA AL DIA TECNOLOGICA, TANTO DE PROFESORES COMO DE CENTROS EDUCATIVOS, NO HAN ENFRENTADO AUN EL RETO DE INCORPORAR LA LITERATURA DIGITAL A LAS AULAS Y DE MODIFICAR LOS OBJETIVOS Y PRACTICAS EDUCATIVAS ESCOLARES DE MODO QUE ESTA INSTITUCION PUEDA EJERCER SU FUNCION ALFABETIZADORA EN EL ACCESO DE LOS FUTUROS CIUDADANOS A LOS NUEVOS PRODUCTOS CULTURALES. LA FINALIDAD DEL PROYECTO ES ENFRENTAR ESTE RETO OBTENIENDO RESULTADOS CONCRETOS PARA PRODUCIR CAMBIOS E INNOVACIONES SOCIALES (RETO Nº 6) A PARTIR DE LOS TRES OBJETIVOS GENERALES DE LA INVESTIGACION: 1) IDENTIFICAR LAS ESTRATEGIAS LECTORAS DIGITALES ADOPTADAS POR LOS NIÑOS FRENTE A LOS TRES RASGOS DEFINITORIOS DE LA FICCION DIGITAL: MULTIMODALIDAD, INTERACTIVIDAD Y DISCONTINUIDAD, Y SUS DISFUNCIONES RESPECTO DE LA COMPRENSION; 2) DETERMINAR LAS NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS DOCENTES EN LITERATURA DIGITAL, TRANSFORMANDO SUS RETICENCIAS A PARTIR DE UN MODELO DE FORMACION DOCENTE PARTICIPATIVA Y CONTEXTUAL; 3) DISEÑAR Y EVALUAR INTERVENCIONES DIDACTICAS ESPECIFICAS EN EL AULA QUE MEJOREN LA COMPRENSION E INTERPRETACION DE OBRAS LITERARIAS DIGITALES.PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS, EL PROYECTO ADOPTARA UNA METODOLOGIA CUALITATIVA QUE LOS INTEGRA EN UNA ACCION INTERRELACIONADA QUE FOCALIZA EN EL ALUMNADO, EL PROFESORADO Y LA ACCION DIDACTICA PARA OBTENER EVIDENCIAS QUE SE ENRIQUEZCAN MUTUAMENTE EN SU CONTEXTO DE SITUACION REAL Y FUNCIONEN TAMBIEN COMO MODELO DE INTERVENCION. EN PRIMER LUGAR SE REALIZARA UN ESTUDIO EN PROFUNDIDAD SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA DE OBRAS LITERARIAS DIGITALES EN UNA MUESTRA DE 50 NIÑOS DE DOS AULAS DE DOS CENTROS ESCOLARES. EN SEGUNDO LUGAR SE REALIZARA UN ESTUDIO PARA VALORAR Y RESPONDER A LAS NECESIDADES FORMATIVAS Y LAS CREENCIAS SOBRE LITERATURA DIGITAL Y SU ENSEÑANZA DE LOS DOCENTES DE LOS DOS CENTROS IMPLICADOS. EN TERCER LUGAR SE DISEÑARA UNA SECUENCIA DIDACTICA A PARTIR DE LOS DOS ESTUDIOS ANTERIORES, SE IMPLEMENTARA COMO PRUEBA PILOTO EN LAS AULAS OBSERVADAS Y SE EVALUARA SU INCIDENCIA EN LA MEJORA DE LAS ESTRATEGIAS DE LECTURA LITERARIA DE LOS ALUMNOS Y EN EL CAMBIO PRODUCIDO EN LOS DOCENTES.SE ESPERA QUE EL PROYECTO OFREZCA UN PRIMER MARCO DE REFERENCIA QUE ORIENTE SOBRE LAS DIFICULTADES ESPECIFICAS DE LECTURA DE LA LITERATURA DIGITAL, SOBRE LOS CONTENIDOS CONCRETOS DE ENSEÑANZA QUE DEBERIAN INCORPORARSE AL APRENDIZAJE ESCOLAR DE ESTE NUEVO CORPUS LITERARIO, SOBRE LAS FORMAS DE GUIAR EL PROCESO DE LECTURA E INTERPRETACION DE ESTAS OBRAS Y SOBRE LA FORMA DE INTERVENIR EN LA PREPARACION DOCENTE EN ESTE AMBITO, UNOS RESULTADOS DEL TODO INNOVADORES ANTE EL VACIO EXISTENTE EN EL CAMPO DE LA LECTURA LITERARIA DIGITAL Y QUE SE DIRIGEN A SUPERAR LA DICOTOMIA ACTUAL ENTRE LAS CRECIENTES PRACTICAS VERNACULAS DIGITALES Y LA ENSEÑANZA ESCOLAR CENTRADA EXCLUSIVAMENTE EN CORPUS LITERARIOS ORALES E IMPRESOS. ITERATURA INFANTIL Y JUVENIL DIGITAL\FORMACIÓN DOCENTE\EDUCACIÓN LITERARIA\ESTRATEGIAS DE LECTURA DIGITAL

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