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PID2019-109799RB-I00

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FORMANDO A LOS LECTORES DEL S.XXI: LITERATURA DIGITAL Y NUEVOS DISPOSITIVOS DIDA...

FORMANDO A LOS LECTORES DEL S.XXI: LITERATURA DIGITAL Y NUEVOS DISPOSITIVOS DIDACTICOS PARA AMPLIAR LA RESPUESTA LECTORA EN CONTEXTO ESCOLAR EL PROYECTO RESPONDE A LA NECESIDAD DE FORMAR LECTORES PREPARADOS PARA LOS RETOS CAMBIANTES DE LA ERA DIGITAL EN SU INTERSECCION CON LA CULTURA LITERARIA, PRIORIZANDO LA INTRODUCCION DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL DIGITAL (LI... ver más

01/01/2019

UAB

47K€

Presupuesto del proyecto: 47K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1265

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2019-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UAB

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1265

Presupuesto del proyecto 47K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL PROYECTO RESPONDE A LA NECESIDAD DE FORMAR LECTORES PREPARADOS PARA LOS RETOS CAMBIANTES DE LA ERA DIGITAL EN SU INTERSECCION CON LA CULTURA LITERARIA, PRIORIZANDO LA INTRODUCCION DE LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL DIGITAL (LIJD) EN LAS AULAS CON EL FIN DE: 1) AMPLIAR LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DE LOS LECTORES PARA QUE PUEDAN PARTICIPAR CRITICAMENTE EN LA SOCIEDAD ACTUAL, 2) EXPLORAR NUEVOS MODELOS DE FORMACION DOCENTE QUE RESPONDAN A LOS RETOS ACTUALES DE ACOMPAÑAMIENTO LECTOR EN LAS AULAS Y 3) EXPLORAR NUEVOS MODELOS DE INVESTIGACION EDUCATIVA ORIENTADOS A LA COLABORACION Y TRANSFERENCIA COMO PILARES DEL CAMBIO EN LA EDUCACION LITERARIA,PARA AVANZAR EN LA PRIMERA FINALIDAD, ESTE PROYECTO APUNTA HACIA LA NECESARIA RENOVACION METODOLOGICA DE LOS DISPOSITIVOS DE INTERPRETACION DE LAS OBRAS DIGITALES MEDIANTE PROPUESTAS INNOVADORAS DE LECTURA GUIADA QUE ACTUALICEN LOS EJERCICIOS ESTANDARES (EXAMENES DE LECTURA, COMENTARIOS DE TEXTO, ACTIVIDADES DE COMPRENSION LITERAL) QUE NO TIENEN LOS EFECTOS ESPERADOS EN EL MARCO DE LOS AVANCES PEDAGOGICOS VINCULADOS CON EL APRENDIZAJE COMPETENCIAL, LA FINALIDAD DEL PROYECTO ES ENCARAR ESTE RETO PARA IMPULSAR COMPRENSION E INNOVACION DESDE LA COLABORACION INTERDISCIPLINARIA E INTERSECTORIAL Y LA TRANSFERENCIA EDUCATIVA (RETO Nº 6) A PARTIR DE LOS TRES OBJETIVOS GENERALES DE LA INVESTIGACION: 1) IDENTIFICAR LOS TIPOS DE RESPUESTAS LECTORAS QUE LOS ALUMNOS DESARROLLAN A PARTIR DE MODELOS DE LECTURA GUIADA QUE FAVORECEN LA RECEPCION Y EXPRESION MULTIMODAL DE LAS OBRAS DIGITALES; 2) RELEVAR LAS DIFICULTADES Y APRENDIZAJES DOCENTES EN EL DISEÑO, IMPLEMENTACION Y EVALUACION DE LAS PROPUESTAS DE LECTURA GUIADA SOBRE LAS OBRAS DIGITALES; 3) CONCRETAR LAS LINEAS DE ACTUACION QUE SE DERIVAN RESPECTO A LA EDUCACION LITERARIA DE LOS ALUMNOS, LA FORMACION DIDACTICA DE LOS DOCENTES Y LA ORIENTACION DE LA INVESTIGACION FUTURA EN TORNO A LA LECTURA GUIADA DE LIJD,PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS, EL PROYECTO ADOPTARA UNA METODOLOGIA PARTICIPATIVA-COLABORATIVA QUE LOS INTEGRA EN UNA ACCION INTERRELACIONADA ENTRE ALUMNADO, DOCENTES Y ACCION DIDACTICA, LA PRIMERA ETAPA SELECCIONARA UN CORPUS DE OBRAS LIJD Y DEFINIRA, DESDE UNA MIRADA INTERDISCIPLINAR, LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LAS PROPUESTAS DE INTERPRETACION, LA SEGUNDA ETAPA CONSISTE EN LA CO-CONSTRUCCION DE DISPOSITIVOS DE LECTURA GUIADA CON PROFESORADO DE ESO QUE PARTICIPA DE UN SEMINARIO DE FORMACION DEL ICE (UAB), LA TERCERA ETAPA IMPLICA LA IMPLEMENTACION DE LOS DISPOSITIVOS, POR PARTE DE ESTE GRUPO DE DOCENTES, EN AULAS DE PRIMER CICLO DE SECUNDARIA, LOS INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE DATOS SON DE DOS TIPOS: I) PRODUCCIONES DE DIVERSA INDOLE (ORALES, ESCRITAS, MULTIMODALES, AUDIOVISUALES) ELABORADAS POR ELLOS DURANTE LOS PROCESOS DE LECTURA PARA EVALUAR LA INCIDENCIA DE LOS DISPOSITIVOS DE LECTURA GUIADA EN LAS RESPUESTAS LECTORAS DE LOS ALUMNOS; II) DISCUSIONES EN LOS SEMINARIOS, ESPACIOS DE INTERCAMBIO VIRTUAL Y DIARIOS DOCENTES PARA HACER EMERGER LOS APRENDIZAJES Y DIFICULTADES DEL PROFESORADO PARTICIPANTE EN TORNO A LAS PROPUESTAS DE LECTURA TRABAJADAS, SE ESPERA QUE EL PROYECTO BRINDE ORIENTACIONES SOBRE LAS MEJORES FORMAS DE PROMOVER LA INTERPRETACION DE LA LIJD EN EL MARCO DE PROPUESTAS DE LECTURA GUIADA ESCOLAR Y SOBRE LAS LINEAS DE INTERVENCION EN LA FORMACION DOCENTE QUE FAVORECEN LA TRANSFERENCIA DE ESAS PROPUESTAS DE LECTURA A LAS AULAS ESPAÑOLAS DEL SIGLO XXI, CON IMPLICACIONES PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA INTERNACIONAL, LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL DIGITAL\EDUCACION LITERARIA\LECTURA GUIADA\RESPUESTAS LECTORAS\INVESTIGACION PARTICIPATIVA

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