Descripción del proyecto
EL PROYECTO EAMARE-STEAM TIENE COMO OBJETIVO INVESTIGAR EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN ADOLESCENTES EN RIESGO DE EXCLUSION SOCIAL, EN LOS ULTIMOS AÑOS HA HABIDO EN ESPAÑA UN INCREMENTO DEL RIESGO DE EXCLUSION DEL ADOLESCENTE, DEBIDO EN SU MAYOR PARTE A LOS CAMBIOS DE LA SOCIEDAD Y AL MODELO DE MERCADO ACTUAL, LA PRESENCIA DE FACTORES COMO EL ESTRES POR EL TRABAJO, UNA ECONOMIA FAMILIAR INSUFICIENTE, O UNA BAJA AUTOESTIMA DE LOS PADRES CONTRIBUYEN ENTRE OTROS FACTORES AL DESAJUSTE SOCIAL DEL ADOLESCENTE, ESTE DESAJUSTE ESTA CORRELACIONADO CON UN BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO, CONLLEVANDO EN MUCHOS CASOS AL FRACASO ESCOLAR, EL FRACASO ESCOLAR SE HACE MAS PATENTE EN LAS MATERIAS DE CIENCIAS Y EN PARTICULAR EN LA MATERIA DE MATEMATICAS, ESTUDIOS INTERNACIONALES, COMO EL TEDS-M (TEACHER EDUCATION STUDY IN MATHEMATICS), SUGIEREN ADEMAS QUE EL PROFESORADO DE MATEMATICAS TIENE CARENCIAS IMPORTANTES CUANDO SE TRATA DE LA ENSEÑANZA DE ESTOS ESTUDIANTES YA QUE NO HAN SIDO FORMADOS SUFICIENTEMENTE EN LA DIMENSION PEDAGOGICA DE ESTA MATERIA, NI EN CUESTIONES RELACIONADAS CON EL PRINCIPIO DE ACCESO-EQUIDAD, QUE BUSCA PROPORCIONAR A LA CIUDADANIA UNA FORMACION ESPECIFICA DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES DE CADA UNO, NORMALMENTE EL PROFESORADO UTILIZA ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA TRADICIONALES QUE RESULTAN INEFICACES CON ESTE ALUMNADO, DADA LA PROBLEMATICA EXPUESTA ANTERIORMENTE NUESTRO OBJETIVO ES PROPORCIONAR AL PROFESORADO Y A LOS EDUCADORES EN CONTACTO CON ESTE TIPO DE ALUMNADO HERRAMIENTAS CON LA QUE PUEDAN LOGRAR UNA ENSEÑANZA MAS EFECTIVA DE LAS MATEMATICAS, EN PARTICULAR EL PROYECTO SE CONFORMA DE TRES ESTUDIOS SECUENCIALES: PRIMERO, CARACTERIZACION DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS EN ADOLESCENTES CON RIESGO DE EXCLUSION BAJO CUATRO DIMENSIONES PRINCIPALES-- MATEMATICA, COGNITIVA, META-COGNITIVA Y AFECTIVA; SEGUNDO, DISEÑO DE UNA GUIA DE ACTIVIDADES STEAM (EN ESPAÑOL, CIENCIA, TECNOLOGIA, INGENIERIA, ARTE Y MATEMATICAS) FUNDAMENTADA EN LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO 1, Y QUE FACILITE EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS DE ESTOS ADOLESCENTES; Y TERCERO, IMPLEMENTACION Y VALIDACION DE DICHA GUIA DE ACTIVIDADES PARA LA INTERVENCION DOCENTE, EL ESTUDIO SE CENTRA EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE 12 A 16 AÑOS, EN PARTICULAR, CARACTERIZAMOS EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS EN ESTE TIPO DE SUJETOS EN DIFERENTES CENTROS REGLADOS Y NO REGLADOS DE ESPAÑA Y SE CONFORMARA UNA GUIA DE INTERVENCION DOCENTE DE ACUERDO A SUS NECESIDADES MATEMATICAS (CONOCIMIENTO), COGNITIVAS, META-COGNITIVAS Y AFECTIVAS, EN PARTICULAR, LA GUIA INCLUIRA ACTIVIDADES STEAM COMO METODOLOGIA A TRAVES DE LA QUE MOTIVAR Y ESTIMULAR EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS, PARA REALIZAR ESTE PROYECTO, CON TRES ESTUDIOS SECUENCIALES, SE HARA USO DE UN ANALISIS DE DATOS MIXTO EN QUE SE COMBINAN DATOS CUALITATIVOS CON DATOS CUANTITATIVOS, SE UTILIZARAN ADEMAS CUESTIONARIOS PARA RECOGER LOS DATOS CUANTITATIVOS SOBRE LAS DIMENSIONES DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO, COGNITIVO, META-COGNITIVO Y AFECTIVO DE LOS ESTUDIANTES, ASI COMO OBSERVACIONES Y ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS PARA RECABAR DATOS CUALITATIVOS QUE NOS AYUDEN A PROFUNDIZAR EN LOS ANALISIS Y VALIDAR LA GUIA DE ACTIVIDADES DISEÑADA DURANTE SU IMPLEMENTACION,CREEMOS QUE ESTE PROYECTO TENDRA UN IMPORTANTE IMPACTO SOCIAL AL NO DISPONER HASTA AHORA DE GUIAS DE INTERVENCION DOCENTE QUE FACILITEN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS EN ADOLESCENTES DE RIESGO DE EXCLUSION, A TRAVES DE UNA METODOLOGIA STEAM, ADOLESCENTES\RIESGO DE EXCLUSIÓN\STEAM\INTERVENCIÓN DOCENTE