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EDU2013-41054-P

Financiado

EL PROGRAMA "APRENDER A CONVIVIR EN CASA" Y SU INFLUENCIA EN LA MEJORA DE LA COM...

EL PROGRAMA "APRENDER A CONVIVIR EN CASA" Y SU INFLUENCIA EN LA MEJORA DE LA COMPETENCIA SOCIAL Y LA REDUCCION DE PROBLEMAS DE CONDUCTA EN LAS ULTIMAS DECADAS HAY GRAN PREOCUPACION POR EL CRECIENTE AUMENTO DE LAS CONDUCTAS ANTISOCIALES Y DELICTIVAS DE LOS JOVENES, PROBLEMAS COMO BULLYING O CIBER-ACOSO RECIBEN CADA VEZ MAS ATENCION POR PARTE DE LOS INVESTIGADORES,... ver más

01/01/2013

UGR

38K€

Presupuesto del proyecto: 38K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 5507

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2013-01-01

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Participantes

UGR

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA

Total investigadores 5507

Presupuesto del proyecto 38K€

Descripción del proyecto EN LAS ULTIMAS DECADAS HAY GRAN PREOCUPACION POR EL CRECIENTE AUMENTO DE LAS CONDUCTAS ANTISOCIALES Y DELICTIVAS DE LOS JOVENES, PROBLEMAS COMO BULLYING O CIBER-ACOSO RECIBEN CADA VEZ MAS ATENCION POR PARTE DE LOS INVESTIGADORES, PONIENDO EN PRACTICA PROGRAMAS QUE REDUCEN SU INCIDENCIA O MINIMIZAN SUS EFECTOS EN LAS VICTIMAS, SIN EMBARGO, PARA EVITAR UN PROBLEMA, SE REQUIERE ACTUAR CON ACCIONES PREVENTIVAS, ANTES DE QUE SE PRODUZCA, DIFERENTES AUTORES HAN MOSTRADO QUE SIN UNA INTERVENCION TEMPRANA O PREVENTIVA SOBRE PROBLEMAS DE CONDUCTA COMO LA AGRESIVIDAD, ESTAS CONDUCTAS PUEDEN CRISTALIZARSE EN TORNO A LOS 8 AÑOS (ERON, 1990) O CONVERTIRSE EN UNA ESCALADA HACIA OTRAS CONDUCTAS COMO BAJO RENDIMIENTO, ABSENTISMO, ABUSO DE SUSTANCIAS TOXICAS, DELINCUENCIA O VIOLENCIA (BILANCIA Y RESCORLA, 2010; FARRINGTON, 2005; HAAPASALO Y TREMBLAY, 1994; LOEBER, 1990; PATTERSON, CAPALDI Y BANK, 1991; SNYDER, 2001), POR OTRA PARTE, LA FAMILIA HA SIDO CONSIDERADA LA INSTITUCION SOCIAL MAS UNIVERSAL Y LA PRINCIPAL FUENTE DE LAS PRIMERAS Y MAS PODEROSAS INFLUENCIAS A LAS QUE ESTA EXPUESTO EL INDIVIDUO, LA MAYORIA DE LOS MODELOS EXPLICATIVOS DE LA DELINCUENCIA SEÑALAN AL CONTEXTO FAMILIAR COMO UNO DE LOS FACTORES DE RIESGO CLAVE EN LA GENESIS Y PROGRESION DE LA TRAYECTORIA ANTISOCIAL (EDWARDS, CEILLEACHAIR, BYWATER, HUGHES Y HUTCHINGS, 2007; FARRINGTON, 2005; REID, PATTERSON Y SNYDER, 2002), EN LOS ULTIMOS AÑOS, LOS ESTUDIOS HAN MOSTRADO QUE LA INTERVENCION EN EDADES TEMPRANAS Y DIRIGIDA A PADRES ES DECISIVA EN LA MODIFICACION DE ESTA CARRERA HACIA PROBLEMAS DE CONDUCTA MAS GRAVES (DADDS, MAUJEAN Y FRASER, 2003; DIAZ-GARCIA Y DIAZ-SIBAJA, 2005), NO OBSTANTE, TAMBIEN LA FAMILIA Y LAS PRACTICAS DE CRIANZA PUEDEN CONVERTIRSE EN EL PRINCIPAL FACTOR DE PROTECCION PARA EVITAR PROBLEMAS DE CONDUCTA Y FAVORECER UNA ADECUADA COMPETENCIA SOCIAL EN LOS HIJOS, POR ESTA RAZON, LOS PROGRAMAS DIRIGIDOS A ENTRENAR A LOS PADRES PARA FOMENTAR ESTILOS EDUCATIVOS EFICACES, HAN MOSTRADO SU EFICACIA EN LA PROMOCION DEL COMPORTAMIENTO ADAPTADO DE LOS HIJOS (ROBLES Y ROMERO, 2011), LA PRESENTE INVESTIGACION TIENE COMO OBJETIVO DISEÑAR UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO PARA PADRES APRENDER A CONVIVIR EN CASA QUE SE CONVERTIRA EN EL COMPLEMENTO DEL PROGRAMA DE PREVENCION DE PROBLEMAS DE CONDUCTA APRENDER A CONVIVIR PARA NIÑOS DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA, YA REALIZADO PREVIAMENTE POR EL EQUIPO DE INVESTIGACION, IGUALMENTE, SE PRETENDE IMPLEMENTAR EL PROGRAMA, TANTO EN CONTEXTOS NORMALIZADOS COMO DE RIESGO, Y COMPROBAR SU EFICACIA EN LA MEJORA DE LA COMPETENCIA SOCIAL Y LA REDUCCION DE PROBLEMAS DE CONDUCTA DE LOS NIÑOS, TENIENDO EN CUENTA QUE EL PROGRAMA APRENDER A CONVIVIR, DISEÑADO PARA TRABAJAR EN CLASE, HA OBTENIDO EFECTOS POSITIVOS EN LOS NIÑOS PARTICIPANTES, SE PREVE QUE LA PARTICIPACION DE LOS PADRES CON EL PROGRAMA DISEÑADO EN LA PRESENTE INVESTIGACION, AUMENTARA CONSIDERABLEMENTE LOS EFECTOS DE PREVENCION DEL COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL EN LOS NIÑOS, LA FINALIDAD A LARGO PLAZO DE ESTE PROYECTO ES CONSEGUIR QUE LOS NIÑOS QUE PARTICIPAN EN LOS PROGRAMAS APRENDER A CONVIVIR Y APRENDER A CONVIVIR EN CASA ADQUIERAN COMPETENCIA SUFICIENTE PARA AUTORREGULAR SU COMPORTAMIENTO EMOCIONAL Y SOCIAL, EVITANDO SU IMPLICACION EN EL FUTURO EN PROBLEMAS DE CONDUCTA Y ACTOS DELICTIVOS, PREVENCIÓN UNIVERSAL\ COMPETENCIA SOCIAL\ ENTRENAMIENTO PARA PADRES\ PROBLEMAS DE CONDUCTA\ AGRESIÓN\ RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS\ CLIMA FAMILIAR\ DELINCUENCIA

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