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FFI2012-34214

Financiado

EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS EN INGLES EN EDUCACION SECUNDARIA Y UNIVERSITARIA:...

EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS EN INGLES EN EDUCACION SECUNDARIA Y UNIVERSITARIA: UN ESTUDIO LONGITUDINAL DE FACTORES AFECTIVOS Y METODOLOGICOS EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS A TRAVES DEL INGLES SE HA CONVERTIDO DURANTE LOS ULTIMOS AÑOS EN UNA DE LAS PRINCIPALES INNOVACIONES CURRICULARES QUE HA TENIDO LUGAR TANTO EN LA EDUCACION PREUNIVERSITARIA COMO EN LA EDUCACION UNIVERS... ver más

01/01/2012

UPV

36K€

Presupuesto del proyecto: 36K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNI... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 45

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2012-01-01

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Participantes

UPV

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNI...

Total investigadores 45

Presupuesto del proyecto 36K€

Descripción del proyecto EL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS A TRAVES DEL INGLES SE HA CONVERTIDO DURANTE LOS ULTIMOS AÑOS EN UNA DE LAS PRINCIPALES INNOVACIONES CURRICULARES QUE HA TENIDO LUGAR TANTO EN LA EDUCACION PREUNIVERSITARIA COMO EN LA EDUCACION UNIVERSITARIA ESPAÑOLA. TAL ES ASI QUE EL NUMERO DE PROGRAMAS AICLE (APRENDIZAJE INTEGRADO DE CONTENIDOS Y LENGUA EXTRANJERA) HA CRECIDO SIGNIFICATIVAMENTE EN TODAS LAS COMUNIDADES AUTONOMAS, POR LO QUE EL ANALISIS DE LAS CONSECUENCIAS DERIVADAS DE ESTE ENFOQUE SE ANTOJA INDISPENSABLE EN ARAS DE LOGRAR SU EXITOSA IMPLEMENTACION. DE HECHO, EL PROFESORADO PREUNIVERSITARIO Y UNIVERSITARIO Y LOS GESTORES EDUCATIVOS DEMANDAN ESTUDIOS QUE AYUDEN A MEJORAR LA GESTION DE DICHOS PROGRAMAS (LOS CUATRO EPOS ADJUNTADOS CONFIRMAN ESTA NECESIDAD). EL PRESENTE PROYECTO (QUE DA CONTINUIDAD A PROYECTOS ANTERIORES EN LOS QUE HA PARTICIPADO EL EQUIPO INVESTIGADOR) PARTE DE UN DISEÑO LONGITUDINAL QUE TIENE COMO OBJETIVO ANALIZAR LOS FACTORES MOTIVADORES Y DESMOTIVADORES QUE ALUMNADO Y PROFESORADO ENCUENTRAN EN LA ENSEÑANZA DE CONTENIDOS EN INGLES Y COMO ESTOS PUEDEN VENIR DETERMINADOS POR FACTORES METODOLOGICOS. EN CONCRETO SE ANALIZARA LA PUESTA EN MARCHA DE PROGRAMAS AICLE QUE INCLUYAN EL USO DE LAS TIC Y EL APRENDIZAJE COOPERATIVO COMO INSTRUMENTOS METODOLOGICOS INNOVADORES Y COMO ESTA METODOLOGIA AFECTA A LA EVOLUCION DE LA MOTIVACION DEL ALUMNADO DURANTE UN PERIODO DE TRES AÑOS. PUESTO QUE LOS ESTUDIOS DEMUESTRAN QUE LA MOTIVACION HACIA EL APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS DECRECE A MEDIDA QUE SE AVANZA EN LA ESCALERA EDUCATIVA, ESTE ESTUDIO EXAMINARA COMO AFECTAN EL ENFOQUE AICLE, Y LAS INNOVACIONES METODOLOGICAS QUE CONLLEVA, AL DESARROLLO DE LAS ACTITUDES LINGUISTICAS Y LA MOTIVACION (LOS PRINCIPALES FACTORES AFECTIVOS EN EL APRENDIZAJE DE UNA L2) DE LOS PARTICIPANTES. EL CONTRASTE DE DOS NIVELES EDUCATIVOS, LA EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA Y LA UNIVERSIDAD, NOS PERMITIRA ADEMAS COMPARAR EL IMPACTO DE LA ENSEÑANZA DE CONTENIDOS EN INGLES A DIFERENTES EDADES.

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