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EDU2009-10651

Financiado

DISEÑO DE ESCENARIOS INSTRUCCIONALES PARA GRUPOS DE ALUMNOS CON CARACTERISTICAS...

DISEÑO DE ESCENARIOS INSTRUCCIONALES PARA GRUPOS DE ALUMNOS CON CARACTERISTICAS DE PERSONALIDAD DIVERSAS. ACTUALMENTE, EN EL AMBITO DE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION, ES COMUNMENTE ACEPTADO QUE LA ESCUELA DEL FUTURO ESTARA FORMADA POR AULAS DIFERENCIADAS Y GRUPOS FLEXIBLES, QUE OFRECEN RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES SUFICIENTES PARA SAT... ver más

01/01/2009

UAB

26K€

Presupuesto del proyecto: 26K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1262

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2009-01-01

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Participantes

UAB

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA

Total investigadores 1262

Presupuesto del proyecto 26K€

Descripción del proyecto ACTUALMENTE, EN EL AMBITO DE LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION, ES COMUNMENTE ACEPTADO QUE LA ESCUELA DEL FUTURO ESTARA FORMADA POR AULAS DIFERENCIADAS Y GRUPOS FLEXIBLES, QUE OFRECEN RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES SUFICIENTES PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE TODOS LOS ALUMNOS,EL PRIMER PASO PARA LA CREACION Y DISEÑO QUE ESTAS FUTURAS AULAS ES LA IDENTIFICACION DE ESTA DIVERSIDAD DE NECESIDADES, BASADAS EN UN CONJUNTO DE CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA GRUPO DE ALUMNOS QUE SON ESPECIALMENTE PERTINENTES PARA EL APRENDIZAJE ACADEMICO, A CONTINUACION, EL DOCENTE PODRA CREAR ESCENARIOS EDUCATIVOS ADAPTABLES A PEQUEÑOS GRUPOS DE ESTUDIANTES, QUE GARANTICEN LA CONVIVENCIA Y LA INTERACCION EN EL ENTORNO ACADEMICO, Y QUE FACILITEN EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE LA PERSONALIZACION DEL APRENDIZAJE Y LA CONSTRUCCION SIGNIFICATIVA DEL CONOCIMIENTO,EN CONSECUENCIA, EL OBJETIVO DE NUESTRA INVESTIGACION ES DOBLE:1, POR UN LADO PROPONER INSTRUMENTOS PARA LA IDENTIFICACION DE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES EN EL AULA EN BASE AL ESTUDIO DE 3 VARIABLES PSICOLOGICAS PERTINENTES PARA EL APRENDIZAJE ACADEMICO: PROCRASTINATION (PROCRASTINACION O DEMORA INJUSTIFICADA), CHEATING (CONDUCTA DESHONESTA EN EL AULA), Y RESILIENCE (CAPACIDAD DE SOBREPONERSE A CIRCUNSTANCIAS ADVERSAS, COMO UN SUSPENSO),2, POR OTRO LADO DISEÑAR UN CONJUNTO DE ESCENARIOS EDUCATIVOS QUE DEN RESPUESTA A DICHAS DIFERENCIAS, QUE POSIBILITEN LA APLICACION DE PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE VERSATILES, OPERATIVOS Y APLICABLES, QUE FOMENTEN LA CONVIVENCIA Y LA ACEPTACION DE NORMAS EN EL AULA, Y QUE SEAN RESPETUOSOS CON LAS PECULIARIDADES, ESTILOS Y PREFERENCIAS DE TODOS LOS ALUMNOS, DISCIPLINA EN EL AULA\ESCENARIOS INSTRUCCIONALES\DIFERENCIAS INDIVIDUALES\PROCRASTINACION ACADEMICA\CONDUCTA DESHONESTA EN ENTORNOS ACADEMIC\CAPACIDAD DE SUPERACION DE SITUACIONES A

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