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EDU2010-15563

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DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y FUNCION EJECUTIVA: NUEVAS PERSPECTIVAS DE DIAGNOS...

DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y FUNCION EJECUTIVA: NUEVAS PERSPECTIVAS DE DIAGNOSTICO E INTERVENCION A TRAVES DE LA AUTORREGULACION VERBAL EN TORNO A LOS 3 Y 5 AÑOS DE EDAD NIÑOS Y NIÑAS COMIENZAN A REALIZAR COMPORTAMIENTOS DIRIGIDOS A META CONTROLADOS DE MODO VOLUNTARIO, INHIBIENDO CONDUCTAS AUTOMATIZADAS Y CENTRANDO SU ATENCION EN LOS ASPECTOS CLAVES PARA LA RESOLU... ver más

01/01/2010

UPO

36K€

Presupuesto del proyecto: 36K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE, DE SEVILLA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2010-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UPO

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD PABLO DE OLAVIDE, DE SEVILLA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3

Presupuesto del proyecto 36K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EN TORNO A LOS 3 Y 5 AÑOS DE EDAD NIÑOS Y NIÑAS COMIENZAN A REALIZAR COMPORTAMIENTOS DIRIGIDOS A META CONTROLADOS DE MODO VOLUNTARIO, INHIBIENDO CONDUCTAS AUTOMATIZADAS Y CENTRANDO SU ATENCION EN LOS ASPECTOS CLAVES PARA LA RESOLUCION DE UN PROBLEMA, A ESTE CONJUNTO DE EMERGENTES CAPACIDADES SE LE HA DENOMINADO FUNCION EJECUTIVA, GARON ET AL, (2008) ESTABLECEN QUE EL DESARROLLO DE LA FUNCION EJECUTIVA IMPLICA TRES COMPONENTES BASICOS QUE SE VAN FORMANDO EN EL DESARROLLO HUMANO DESDE EL PRIMER AÑO DE VIDA: LA MEMORIA DE TRABAJO, LA RESPUESTA DE INHIBICION Y EL CAMBIO DE FOCO DE ATENCION,RECIENTES INVESTIGACIONES EN LOS AMBITOS DE LA PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACION COINCIDEN EN ESTABLECER RELACIONES DIRECTAS ENTRE LOS DEFICITS EN EL DESARROLLO DE LA FUNCION EJECUTIVA Y ALGUNAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE EN LA INFANCIA (DIAZ, WINSLER, ATENCIO, Y HARBERS, 1992; BERK Y LANDAU, 1993; WINSLER, DIAZ, ATENCIO, MCCARTHY Y CHABEY 2000; WINSLER, BEAU, FEDER, SCHUNN Y ALARCON, 2007), ESTE PROYECTO PRETENDE ESTUDIAR EN PROFUNDIDAD DICHA RELACION Y OBSERVAR SI ES POSIBLE ESTABLECER NUEVAS PRUEBAS DIAGNOSITICA E INSTRUMENTOS DE INTERVENCION QUE SEAN APLICABLES EN EL AMBITO DE LA EDUCION INFANTIL Y PRIMARIA, NUESTRO OBJETIVO PRINCIPAL ES, A TRAVES DEL ANALISIS DEL DESARROLLO DE LA FUNCION EJECUTIVA, ENCONTRAR INDICADORES DE POTENCIALES DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LOS AÑOS ESCOLARES, Y APORTAR EVIDENCIAS QUE PERMITAN LA ELABORACION DE HERRAMIENTAS DE INTERVENCION PSICOPEDAGOGICAS QUE POSIBILITEN SUPERAR O PREVENIR ESTOS DEFICITS Y DIFICULTADES, NUESTROS OBJETIVOS CONCRETOS SON: 1) OBSERVAR EMPIRICAMENTE QUE RELACION PUEDE ESTABLECERSE ENTRE LOS DEFICITS EN LA FUNCION EJECUTIVA Y AUTORREGULACION VERBAL CON EL BAJO RENDIMIENTO ACADEMICO O LAS DIFICULTADES ESPECIFICAS DEL APRENDIZAJE; 2) ANALIZAR SI DEFICITS DEL DESARROLLO DE LA FUNCION EJECUTIVA Y AUTORREGULACION VERBAL PUEDEN SER INDICADORES PREDICTIVOS DE DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE Y BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR EN AÑOS POSTERIORES; 3) ESTUDIAR SI EN LOS CASOS DE NIÑOS/AS CON BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR O DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE SE PUEDE INTERVENIR MEDIANTE INSTRUMENTOS PSICOPEDAGOGICOS QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO DE LA FUNCION EJECUTIVA Y AUTORREGULACION VERBAL, POR EJEMPLO COMPROBAR SI MEDIANTE UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO DE LOS COMPONENTES DE LA FUNCION EJECUTIVA, INCREMENTANDO LAS CAPACIDADES DE MEMORIA DE TRABAJO, INHIBICION DEL COMPORTAMIENTO Y ATENCION SELECTIVA, SE PUEDE MEJORAR Y PREVENIR LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE,

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