COMPRENSION LECTORA Y FUNCION EJECUTIVA EN AUTISMO Y TRASTORNOS DE ATENCION
LAS FUNCIONES EJECUTIVAS PUEDEN TENER UN PAPEL RELEVANTE EN LA VARIABILIDAD INTERINDIVIDUAL EN LA COMPRENSION LECTORA, AUNQUE SU PAPEL ESPECIFICO Y GRADO DE CONTRIBUCION NO ESTAN DEL TODO CLAROS. EN GRUPOS DE LECTORES CON DIFICULT...
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UNIVERSIDAD DE SEVILLA
No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.
Total investigadores3671
Fecha límite participación
Sin fecha límite de participación.
Financiación
concedida
El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto
el día 2021-01-01
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Información adicional privada
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Información proyecto PID2021-122658NB-I00
Líder del proyecto
UNIVERSIDAD DE SEVILLA
No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.
Total investigadores3671
Presupuesto del proyecto
109K€
Fecha límite de participación
Sin fecha límite de participación.
Descripción del proyecto
LAS FUNCIONES EJECUTIVAS PUEDEN TENER UN PAPEL RELEVANTE EN LA VARIABILIDAD INTERINDIVIDUAL EN LA COMPRENSION LECTORA, AUNQUE SU PAPEL ESPECIFICO Y GRADO DE CONTRIBUCION NO ESTAN DEL TODO CLAROS. EN GRUPOS DE LECTORES CON DIFICULTADES EN EL CONTROL EJECUTIVO, PODRIAN APARECER PROBLEMAS PARA LA AUTORREGULACION DE LA LECTURA. ASI, EN LA LECTURA DE PERSONAS CON AUTISMO Y DE PERSONAS CON TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD (TDAH) SE OBSERVAN PROBLEMAS DE COMPRENSION QUE PODRIAN RELACIONARSE CON LA FUNCION EJECUTIVA. EL PRESENTE ESTUDIO ABORDA, EN EL MARCO DE MODELOS TEORICOS DE LECTURA AUTORREGULADA, EL PAPEL DE LA FUNCION EJECUTIVA EN LA COMPRENSION LECTORA EN ESTAS POBLACIONES. SE RECLUTARAN TRES GRUPOS DE 110 PARTICIPANTES CADA UNO (AUTISMO, TDAH Y DESARROLLO TIPICO). SE REALIZARAN CINCO ESTUDIOS CON UN TOTAL DE OCHO EXPERIMENTOS PSICOLINGUISTICOS CON Y SIN REGISTROS DE MOVIMIENTOS OCULARES. LOS ESTUDIOS ABORDARAN EL PAPEL DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN EL ESTABLECIMIENTO DE METAS PARA LA LECTURA, EL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE LECTURA, LA PRODUCCION DE INFERENCIAS Y LA MONITORIZACION, ASI COMO EL IMPACTO DE LA RESPUESTA ATENCIONAL A DISTRACTORES Y EL MINDWANDERING. AUNQUE LA INVESTIGACION INCORPORA A LOS GRUPOS DIAGNOSTICOS COMO UN ELEMENTO RELEVANTE DE CONTRASTE, ADOPTA ESENCIALMENTE UNA PERSPECTIVA DIMENSIONAL, CON TECNICAS DE ANALISIS QUE PERMITIRAN VALORAR SI LA VARIABILIDAD EN EL PROCESAMIENTO EJECUTIVO EXPLICA LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES ENTRE LECTURES CON TDAH, AUTISMO Y DESARROLLO TIPICO. OMPRENSION LECTORA\FUNCION EJECUTIVA\TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO\AUTISMO\TDAH