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PID2019-107201GB-I00

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DETECCION TEMPRANA E INTERVENCION EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ESPACIFICAS (DA...

DETECCION TEMPRANA E INTERVENCION EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE ESPACIFICAS (DAE) DESDE EL MODELO RTI LA ALTA PREVALENCIAS (4% -7% NIÑOS EN EDAD ESCOLAR) Y EL IMPACTO SOBRE EL FRACASO ESCOLAR DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE ESPECIFICAS (DAE) SON UNA PREOCUPACION GENERALIZADA EN LAS SOCIEDADES ACTUALES, DONDE LA LECTURA, LA ESC... ver más

01/01/2019

UNIOVI

39K€

Presupuesto del proyecto: 39K€

Líder del proyecto

Universidad de Oviedo No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 790

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2019-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

Universidad de Oviedo No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 790

Presupuesto del proyecto 39K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LA ALTA PREVALENCIAS (4% -7% NIÑOS EN EDAD ESCOLAR) Y EL IMPACTO SOBRE EL FRACASO ESCOLAR DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE ESPECIFICAS (DAE) SON UNA PREOCUPACION GENERALIZADA EN LAS SOCIEDADES ACTUALES, DONDE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS SON HABILIDADES NECESARIAS PARA LA VIDA COTIDIANA, A PESAR DE ELLO, EL NUMERO DE RECURSOS DESTINADOS A ESTE GRUPO DE ALUMNADO ES AUN REDUCIDO, Y LA APLICACION DE RECURSOS A NIVEL TECNOLOGICO, AUN MUY LIMITADA, TODO ELLO, DIFICULTA EL LOGRO DE UNA EDUCACION INCLUSIVA Y DE CALIDAD, QUE PRETENDE TOMAR CONCIENCIA Y ATENDER ADAPTATIVAMENTE A LAS DIFERENCIAS FUNDAMENTALES ENTRE EL ALUMNADO EN EL CONTEXTO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, ASIMISMO, ESTAMOS ASISTIENDO EN LOS ULTIMOS TIEMPOS A UN CAMBIO DE PARADIGMA EN EL ABORDAJE DEL PROBLEMA, SI BIEN EL PARADIGMA PREVIO SE BASABA EN UNA EVALUACION ESPECIFICA A TRAVES DE TEST ESTANDARIZADOS QUE DETERMINARIAN LAS DIFICULTADES ESPECIFICAS DEL ALUMNADO, EL PROYECTO APPRENDERTI BUSCA UN MODELO MAS INTEGRADO DE EVALUACION-INTERVENCION BASADO EN LA RESPUESTA A LA INTERVENCION (RTI), CON LO QUE EL PROFESORADO SE CONVIERTE EN UN PUNTO CLAVE EN EL PROCESO DE PREVENCION, DETECCION Y EVOLUCION POSTERIOR DE LAS DAE, SIENDO ASI, EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE PROYECTO SERA IMPLEMENTAR UN MODELO INNOVADOR DE RTI EN DAE BASADO EN LA POTENCIACION DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS, Y UTILIZANDO LAS POTENCIALIDADES DE LAS APP Y LA HIPERMEDIA ADAPTATIVA, SE PERSIGUE UN CAMBIO DE MODELO EN EL PROCESO EVALUACION-INTERVENCION (NO CENTRADO EN LA DIFICULTAD, SINO EN EL PROGRESO DEL ALUMNO) DE CARACTER MULTIMODAL Y ADAPTATIVO, EN CONCRETO, SE PROYECTA DISEÑAR, IMPLEMENTAR Y CONTRASTAR LA EFICACIA DE UNA HERRAMIENTA APP ADAPTATIVA BASADA EN EL MODELO RTI, CON 3 MODALIDADES: UNA BASADA EN TAREAS Y PRERREQUISITOS DE LA LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS, OTRA EN FUNCION EJECUTIVA Y OTRA COMBINADA, PARA LOS CURSOS DE 1º Y 2º DE EDUCACION PRIMARIA, ASIMISMO, SE PRETENDE ANALIZAR Y COMPARAR LA EFECTIVIDAD EN LA IDENTIFICACION DE LAS DAE A TRAVES DE LA RTI RESPECTO A LA TASA DE PREVALENCIA OFICIAL, REALIZANDO UNA ESTIMACION DE PREVALENCIA DE DAE CON FINES PREVENTIVOS, DADA LA PREVALENCIA DE LAS DAE Y LA IMPORTANCIA DE LA INTERVENCION TEMPRANA, ESTE MODELO BUSCA POSICIONARSE COMO UN MODELO MULTIMODAL Y ADAPTATIVO DE EVALUACION-INTERVENCION, Y SE CENTRARA EN EL PROGRESO DEL ESTUDIANTE, EN LUGAR DE LAS DIFICULTADES, EN ESTE SENTIDO, EL PROYECTO APPRENDERTI ESPERA APORTAR UN MODELO EMPIRICO Y MAS INTEGRADO DE EVALUACION-INTERVENCION BASADA EN RTI, EN EL QUE LOS DOCENTES SE CONVIERTAN EN FIGURAS CLAVE EN EL PROCESO DE DETECCION, INTERVENCION Y POSTERIOR PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES CON DAE, DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE ESPECIFICAS\LECTURA\ESCRITURA\MATEMATICAS\FUNCION EJECUTIVA\PREVENCION\APP\NUEVAS TECNOLOGIAS

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