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PDC2022-133411-I00

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DETECCION TEMPRANA E INTERVENCION EN DAE (DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE ESPECIFIC...

DETECCION TEMPRANA E INTERVENCION EN DAE (DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE ESPECIFICAS) A TRAVES DE UNA APP BASADA EL MODELO RTI LA ALTA PREVALENCIAS (4% -7% NIÑOS EN EDAD ESCOLAR) Y EL IMPACTO SOBRE EL FRACASO ESCOLAR DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE ESPECIFICAS (DAE) SON UNA PREOCUPACION GENERALIZADA EN LAS SOCIEDADES ACTUALES, DONDE LA LECTURA, LA ESC... ver más

01/01/2022

UNIOVI

44K€

Presupuesto del proyecto: 44K€

Líder del proyecto

Universidad de Oviedo No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 790

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

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Líder del proyecto

Universidad de Oviedo No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 790

Presupuesto del proyecto 44K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LA ALTA PREVALENCIAS (4% -7% NIÑOS EN EDAD ESCOLAR) Y EL IMPACTO SOBRE EL FRACASO ESCOLAR DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE ESPECIFICAS (DAE) SON UNA PREOCUPACION GENERALIZADA EN LAS SOCIEDADES ACTUALES, DONDE LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LAS MATEMATICAS SON HABILIDADES NECESARIAS PARA LA VIDA COTIDIANA. A PESAR DE ELLO, EL NUMERO DE RECURSOS DESTINADOS A ESTE GRUPO DE ALUMNADO ES AUN REDUCIDO, LA FORMACION DEL PROFESORADO EN ESTE AMBITO Y LA APLICACION DE RECURSOS A NIVEL TECNOLOGICO, AUN MUY LIMITADA. TODO ELLO, DIFICULTA EL LOGRO DE UNA EDUCACION INCLUSIVA Y DE CALIDAD, QUE PRETENDE TOMAR CONCIENCIA Y ATENDER ADAPTATIVAMENTE A LAS DIFERENCIAS FUNDAMENTALES ENTRE EL ALUMNADO EN EL CONTEXTO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.ASIMISMO, ESTAMOS ASISTIENDO EN LOS ULTIMOS TIEMPOS A UN CAMBIO DE PARADIGMA EN EL ABORDAJE DEL PROBLEMA. SI BIEN EL PARADIGMA PREVIO SE BASABA EN UNA EVALUACION ESPECIFICA A TRAVES DE TEST ESTANDARIZADOS QUE DETERMINARIAN LAS DIFICULTADES ESPECIFICAS DEL ALUMNADO, EL PROYECTO APPRENDERTI BUSCA UN MODELO MAS INTEGRADO DE EVALUACION-INTERVENCION BASADO EN LA RESPUESTA A LA INTERVENCION (RTI), CON LO QUE EL PROFESORADO SE CONVIERTE EN UN PUNTO CLAVE EN EL PROCESO DE PREVENCION, DETECCION Y EVOLUCION POSTERIOR DE LAS DAE. SIENDO ASI, EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE PROYECTO SERA IMPLEMENTAR UN MODELO INNOVADOR DE RTI EN DAE BASADO EN LA POTENCIACION DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS, Y UTILIZANDO LAS POTENCIALIDADES DE LAS APP Y LA HIPERMEDIA ADAPTATIVA Y FOMENTANDO LA FORMACION DOCENTE DE CALIDAD EN ESTE AMBITO. SE PERSIGUE UN CAMBIO DE MODELO EN EL PROCESO EVALUACION-INTERVENCION (NO CENTRADO EN LA DIFICULTAD, SINO EN EL PROGRESO DEL ALUMNO) DE CARACTER MULTIMODAL Y ADAPTATIVO. EN CONCRETO, SE PROYECTA DISEÑAR, IMPLEMENTAR Y CONTRASTAR LA EFICACIA DE UNA HERRAMIENTA APP ADAPTATIVA BASADA EN EL MODELO RTI, CON 3 MODALIDADES: UNA BASADA EN TAREAS Y PRERREQUISITOS DE LA LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS, OTRA EN FUNCION EJECUTIVA Y OTRA COMBINADA, PARA LOS CURSOS DE 1º Y 2º DE EDUCACION PRIMARIA. ASIMISMO, SE PRETENDE ANALIZAR Y COMPARAR LA EFECTIVIDAD EN LA IDENTIFICACION DE LAS DAE A TRAVES DE LA RTI RESPECTO A LA TASA DE PREVALENCIA OFICIAL, REALIZANDO UNA ESTIMACION DE PREVALENCIA DE DAE CON FINES PREVENTIVOS. EN ESTE SENTIDO, EL PROYECTO APPRENDERTI ESPERA APORTAR UN MODELO EMPIRICO Y MAS INTEGRADO DE EVALUACION-INTERVENCION BASADA EN RTI, EN EL QUE LOS DOCENTES SE CONVIERTAN EN FIGURAS CLAVE EN EL PROCESO DE DETECCION, INTERVENCION Y POSTERIOR PROGRESO DE LOS ESTUDIANTES CON DAE.

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