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ENFOQUE TECNOLOGICO-PREVENTIVO EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA ESCRITUR...

ENFOQUE TECNOLOGICO-PREVENTIVO EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA: MONITORIZACION DEL APRENDIZAJE Y PRACTICAS BASADAS EN EVIDENCIAS CIENTIFICAS EL PRESENTE PROYECTO SE DIRIGE AL DESARROLLO Y VALIDACION DE DOS SOFTWARES EDUCATIVOS, FUNDAMENTADOS EN LOS ULTIMOS AVANCES A NIVEL CIENTIFICO Y APLICADO EN LA EVALUACION E INTERVENCION EDUCATIVA DERIVADOS DEL ENFOQUE DE SISTEMAS... ver más

01/01/2021

ULE

138K€

Presupuesto del proyecto: 138K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LEON No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 590

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2021-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LEON No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 590

Presupuesto del proyecto 138K€

Descripción del proyecto EL PRESENTE PROYECTO SE DIRIGE AL DESARROLLO Y VALIDACION DE DOS SOFTWARES EDUCATIVOS, FUNDAMENTADOS EN LOS ULTIMOS AVANCES A NIVEL CIENTIFICO Y APLICADO EN LA EVALUACION E INTERVENCION EDUCATIVA DERIVADOS DEL ENFOQUE DE SISTEMAS DE APOYO MULTI-NIVEL (MULTI-TIERED SYSTEMS OF SUPPORT - MTSS), CONCRETADO EN EL RESPONSE TO INTERVENTION MODEL (RTI) EN EL AMBITO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE (DA); Y DEL EMERGENTE CAMPO DE INVESTIGACION DE LAS ANALITICAS DEL APRENDIZAJE. AMBOS DIRIGIDOS A FAVORECER EL LOGRO DE LA COMPETENCIA ESCRITA DEL ALUMNADO EN GENERAL AL INICIO DE LA ED. PRIMARIA, Y POR OTRA PARTE, A LA PREVENCION DE SUS DA, MEDIANTE LA DETECCION DEL ALUMNADO EN RIESGO Y LA PROVISION DE UN RESPUESTA EDUCATIVA AJUSTADA A SUS NECESIDADES. EL PRIMERO ESTA DIRIGIDO A LA MONITORIZACION DEL APRENDIZAJE ESCRITOR DEL ALUMNADO, AL INICIO DE LA ESCOLARIZACION. PERMITIRA VISUALIZAR LA CURVA DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO/A EN TORNO A LOS PROCESOS CLAVE DE BAJO NIVEL COGNITIVO (TRANSCRIPCION (CALIGRAFIA Y ORTOGRAFIA) Y DE ALTO NIVEL COGNITIVO (AUTORREGULACION DE LA PLANIFICACION) QUE SUBYACEN AL DOMINIO ESCRITOR; ASI COMO CONTRASTAR, DICHAS CURVAS DE APRENDIZAJE FRENTE A LAS REPRESENTATIVAS DE SU GRUPO DE REFERENCIA. PERMITIRA ASI EL IDENTIFICAR A AQUELLOS ALUMNOS/AS QUE SE ENCUENTRAN EN UNA SITUACION DE RIESGO POR PRESENTAR UN RITMO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVAMENTE INFERIOR A LA MEDIA DE SU GRUPO DE REFERENCIA Y, LO QUE ES AUN MAS IMPORTANTE, IDENTIFICAR CUAL ES EL PATRON DE DIFICULTADES QUE PRESENTA CADA ALUMNO/A EN TORNO A LA ADQUISICION DE LOS PROCESOS COGNITIVOS CLAVE EN LA ESCRITURA. EL SEGUNDO DE LOS SOFTWARES (COMPLEMENTO DEL 1º) ESTA DIRIGIDO A PROPORCIONAR AL ALUMNADO AL INICIO DE LA ED. PRIMARIA, A TRAVES DE UN ENTORNO DIGITAL, UNA INSTRUCCION FUNDAMENTADA EN UNA SOLIDA BASE CIENTIFICA (EVIDENCE-BASED PRACTICES) Y FOCALIZADA EN EL DOMINIO DE LOS PROCESOS DE ALTO Y BAJO NIVEL COGNITIVO DE LA ESCRITURA, CON EL FIN DE MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LA COMPETENCIA ESCRITA DE TODO EL ALUMNADO, PROPORCIONANDO EN LOS CASOS DETECTADOS COMO POBLACION DE RIESGO, UNA RESPUESTA EDUCATIVA AJUSTADA A SUS NECESIDADES, TANTO A NIVEL DE INTENSIDAD, COMO DE FOCO DE INSTRUCCION. LA EFICACIA DE AMBOS SOFTWARES SERA CONTRASTADA EMPIRICAMENTE A TRAVES DE UN AMPLIO ESTUDIO EMPIRICO CON UNA MUESTRA AMPLIA DE ALUMNADO DE 1º DE PRIMARIA, Y DESARROLLADO EN DOS FASES. LA PRIMERA DIRIGIDA A LA MEJORA DE LA COMPETENCIA ESCRITA DEL ALUMNADO EN GENERAL, CONTRASTARA LA EFICACIA DIFERENCIAL Y SUMATIVA DE INSTRUIR EN PROCESOS DE TRANSCRIPCION A NIVEL DE CALIGRAFIA U ORTOGRAFIA O EN PROCESOS DE PLANIFICACION TEXTUAL A TRAVES DEL SOFTWARE EDUCATIVO (NIVEL 1). A TRAVES DE UN DISEÑO DE MEDIDAS REPETIDAS Y PANELES CRUZADOS, EN LA SEGUNDA FASE, DIRIGIDA A LA PREVENCION DE DA, SE IMPLEMENTARA UN ESTUDIO COMPARATIVO A GRAN ESCALA CON GRUPO CONTROL DEL GRADO DE PREVALENCIA DEL ALUMNADO EN RIESGO DE DA EN ESCRITURA ENTRE LA MUESTRA EXPERIMENTAL QUE RECIBA LA INSTRUCCION A TRAVES DEL SOFTWARE EDUCATIVO INSTRUCCIONAL (NIVEL 1 Y NIVEL 2 DE INTERVENCION DIRIGIDO AL ALUMNADO EN RIESGO) Y UN GRUPO CONTROL QUE SIGA EL CURRICULUM ORDINARIO. LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN AMBOS ESTUDIOS PERMITIRAN AMPLIAR EL CONOCIMIENTO EXISTENTE EN TORNO A LA INTERACCION ENTRE HABILIDADES DE TRANSCRIPCION Y DE AUTORREGULACION EN EDADES TEMPRANAS. ADEMAS, PROPORCIONARAN EVIDENCIA SOLIDA DE LA EFICACIA DEL MODELO RTI IMPLEMENTADO EN ENTORNOS DIGITALES, PARA LA PREVENCION DE LAS DA. SCRITURA\SOFTWARES EDUCATIVOS\AUTORREGULACION\TRANSCRIPCION\PREVENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE\MODELO DE RESPUESTA A LA INTERVENCION\DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

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