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DESARROLLO DE LAS LITERACIDADES DISCIPLINARES EN INGLES COMO LINGUA FRANCA EN LA...

DESARROLLO DE LAS LITERACIDADES DISCIPLINARES EN INGLES COMO LINGUA FRANCA EN LA UNIVERSIDAD OBTENER EXPERIENCIA EN UNA DISCIPLINA ACADEMICA ES UN PASO ESENCIAL EN LA TRANSICION DE UN ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD AL MUNDO LABORAL, UNA DE LAS TRANSICIONES NECESARIAS EN UN MUNDO CADA VEZ MAS GLOBALIZADO ES EL CONOCIMIENTO D... ver más

01/01/2019

UDL

49K€

Presupuesto del proyecto: 49K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE LLEIDA CCT No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2019-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE LLEIDA CCT No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 49K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto OBTENER EXPERIENCIA EN UNA DISCIPLINA ACADEMICA ES UN PASO ESENCIAL EN LA TRANSICION DE UN ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD AL MUNDO LABORAL, UNA DE LAS TRANSICIONES NECESARIAS EN UN MUNDO CADA VEZ MAS GLOBALIZADO ES EL CONOCIMIENTO DEL INGLES Y LA CAPACIDAD DE COMUNICARSE EN SU DISCIPLINA UTILIZANDO EL INGLES COMO LINGUA FRANCA (ELF), LAS UNIVERSIDADES EUROPEAS, INCLUIDAS LAS ESPAÑOLAS, HAN PROPORCIONADO CURSOS EN INGLES CON FINES ESPECIFICOS (IFE), PERO SE ESTAN MOVIENDO CADA VEZ MAS HACIA LA ENSEÑANZA EN INGLES (EMI), UN FENOMENO IMPULSADO POR LA INTERNACIONALIZACION Y LA NECESIDAD DE QUE LAS UNIVERSIDADES COMPITAN EN EL AREA GLOBAL DE EDUCACION SUPERIOR, POR LO TANTO, LOS ESTUDIANTES CONFIAN EN ESTOS CURSOS PARA OBTENER LITERACIDADES DISCIPLINARES EN INGLES, LAS LITERACIDADES DISCIPLINARES SON LAS FORMAS EN QUE LOS PARTICIPANTES LEEN, ESCRIBEN, HABLAN, PIENSAN Y RAZONAN DENTRO DE SU DISCIPLINA, SE HAN DESCRITO COMO ACTIVIDADES COMUNICATIVAS ESPECIFICAS DE CADA DISCIPLINA QUE REQUIEREN COMPRENSION O EXPRESION ORAL O ESCRITA (ZHANG Y CHAN, 2017) Y PERMITEN A LOS PARTICIPANTES CONVERTIRSE EN MIEMBROS ACTIVOS DE SU PARTICULAR COMUNIDAD DEL DISCURSO Y GENERO (SWALES, 1990), LOS NOVELES EN UNA COMUNIDAD DISCIPLINARIA SE VUELVEN EXPERTOS A MEDIDA QUE ADQUIEREN HABILIDADES EN SUS LITERACIDADES A TRAVES DEL APRENDIZAJE, EL SCAFFOLDING Y LA SOCIALIZACION, SIN EMBARGO, SE SABE POCO SOBRE SU DESARROLLO, SI SE ENSEÑAN EXPLICITAMENTE O COMO SE EVALUAN, Y AUN MENOS EN UN CONTEXTO EMERGENTE DE ELF, LA EVALUACION EN LA EDUCACION SUPERIOR TAMBIEN ESTA EXPERIMENTANDO CAMBIOS CON LA ADOPCION DE ENFOQUES MAS FORMATIVOS EN LOS QUE SE TIENEN EN CUENTA LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE, EN LUGAR DE BASAR LA EVALUACION EN LOS EXAMENES FINALES, ESTE MOVIMIENTO HA ATRAIDO LA ATENCION EN LINGUISTICA APLICADA HACIA EL FEEDBACK, PARTICULARMENTE EN RELACION CON EL TRABAJO ESCRITO, PERO MUY POCO EN OTRAS DISCIPLINAS Y AUN MENOS EN UN CONTEXTO ELF, ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO EXAMINAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y LA EVALUACION DE LAS LITERACIDADES DISCIPLINARES EN LOS CURSOS DE EMI Y ESP EN DOS UNIVERSIDADES CATALANAS, UNIVERSITAT DE LLEIDA (UDL) Y UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA (UPC), CON ENFASIS EN LA INTERACCION ENTRE ESP Y EMI EN STEM (CIENCIA, TECNOLOGIA, INGENIERIA Y MATEMATICAS) Y CIENCIAS SOCIALES (CCSS), LOS OBJETIVOS DE LIDISELF SON (1) IDENTIFICAR Y DESCRIBIR LOS GENEROS ACADEMICOS A TRAVES DE LOS CUALES SE APRENDEN Y EVALUAN LAS LITERACIDADES DISCIPLINARES, (2) ANALIZAR EL PAPEL DEL LENGUAJE EN LA EVALUACION DE LAS LITERACIDADES DISCIPLINARES EN CONTEXTOS EMI Y ESP, (3) IDENTIFICAR PRACTICAS RELACIONADAS CON LA FORMA DEL LENGUAJE Y EL USO DEL INGLES EN ESTOS ENTORNOS (ELF / VARIEDADES ESTANDAR) Y (4) SENSIBILIZAR SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS LITERACIDADES DISCIPLINARES PROPORCIONANDO HERRAMIENTAS PARA QUE EL PERSONAL DOCENTE PUEDA REFORMULAR SUS SISTEMAS DE EVALUACION, EN ESTE ESTUDIO EXHAUSTIVO, LOS PARTICIPANTES INCLUIRAN MULTIPLES FORMAS DE RECOPILACION DE DATOS (PRODUCCION ESCRITA Y ORAL DE LOS ESTUDIANTES, OBSERVACION EN EL AULA, ENTREVISTAS Y CUESTIONARIOS CON ESTUDIANTES Y PROFESORES), SE ESPERA QUE LOS RESULTADOS DE LIDISELF ARROJEN LUZ SOBRE LAS PRACTICAS DE FEEDBACK Y SOBRE LOS PROCESOS DE INTERNACIONALIZACION QUE TRAEN CAMBIOS A LAS UNIVERSIDADES EUROPEAS Y, POR LO TANTO, INFORMEN POLITICAS Y PRACTICAS FUTURAS CON RESPECTO A LA IMPLEMENTACION DE CURSOS DE EMI Y ESP EN LOS TITULOS UNIVERSITARIOS, INGLES LINGUA FRANCA\EMI\LITERACIDADES DISCIPLINARES\GENERO ACADEMICO\EDUCACION SUPERIOR\INGLES PARA FINES ESPECIFICOS\FEEDBACK CORRECTIVO\UNIVERSIDAD

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