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EDU2017-87411-R

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DE "MIRAR PROFESIONALMENTE" A REALIZAR PROPUESTAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEM...

DE "MIRAR PROFESIONALMENTE" A REALIZAR PROPUESTAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS: ANALISIS DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES PARA MAESTRO Y PROFESORES DE MATEMATICAS LA COMPETENCIA DOCENTE MIRAR PROFESIONALMENTE LAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ES UN ELEMENTO CLAVE DE LO QUE SIGNIFICA SER MAESTRO Y PROFESOR DE MATEMATICAS, ESTA COMPETENCIA SE APOYA EN EL USO DEL CONOCIMIENTO PARA IDE... ver más

01/01/2017

50K€

Presupuesto del proyecto: 50K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE ALICANTE No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1051

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2017-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE ALICANTE No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1051

Presupuesto del proyecto 50K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LA COMPETENCIA DOCENTE MIRAR PROFESIONALMENTE LAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ES UN ELEMENTO CLAVE DE LO QUE SIGNIFICA SER MAESTRO Y PROFESOR DE MATEMATICAS, ESTA COMPETENCIA SE APOYA EN EL USO DEL CONOCIMIENTO PARA IDENTIFICAR E INTERPRETAR LOS HECHOS RELEVANTES EN UNA SITUACION DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS PARA PROPONER NUEVAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA QUE FAVOREZCAN DICHO APRENDIZAJE, LA INTERACCION ENTRE CONOCIMIENTO Y PRACTICA QUE CARACTERIZA LA COMPETENCIA MIRAR PROFESIONALMENTE ES LO QUE LA HACE COMPLEJA Y DE DESARROLLO DIFICIL YA QUE IA ATENCION SELECTIVA Y EL RAZONAMIENTO BASADO EN EL CONOCIMIENTO (KNOWELDGE-BASED REASONING) INTERACTUAN DE MANERA DINAMICA, EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES CARACTERIZAR COMO LOS ESTUDIANTES PARA MAESTRO Y PARA PROFESORES DE MATEMATICAS APRENDEN A USAR EL CONOCIMIENTO SOBRE TRAYECTORIAS HIPOTETICAS DE APRENDIZAJE DE CONTENIDOS MATEMATICOS PARA PROPONER ACTIVIDADES Y/O SECUENCIAS DE ENSEÑANZA ANTICIPANDO APROXIMACIONES DE LOS ALUMNOS A DICHAS TACTIVIDADES, COMO UN ASPECTO DE LA COMPETENCIA DOCENTE MIRAR PROFESIONALMENTE, LA APROXIMACION METODOLOGICA ADOPTADA SIGUE LOS PRINCIPIOS DEL DESIGN EXPERIMENT/ DESIGN RESEARCH (COLLINS ET AL,, 2004; STEFFE Y THOMPSON, 2000) QUE ES UNA FORMA DE REALIZAR INVESTIGACION FORMATIVA PARA TESTAR Y REFINAR DISEÑOS EDUCATIVOS BASADOS EN PRINCIPIOS DERIVADOS DE INVESTIGACIONES PREVIAS PARTICULARIZADO EN EL CONTEXTO DE LA FORMACION DE MAESTROS Y PROFESORES DE MATEMATICAS, APOYADOS EN LOS PRINCIPIOS DE ESTA APROXIMACION, EL PROYECTO SE ESTRUCTURA EN CUATRO FASES, TANTO EN LA FORMACION DE MAESTROS COMO DE PROFESORES DE MATEMATICAS: DISEÑO DE MODULOS DE FORMACION, EXPERIMENTACION, ANALISIS Y META-ANALISIS, APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE PARA MAESTRO \MIRAR PROFESIONALMENTE\ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

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