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EDU2017-87411-R

Financiado
DE "MIRAR PROFESIONALMENTE" A REALIZAR PROPUESTAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEM...
DE "MIRAR PROFESIONALMENTE" A REALIZAR PROPUESTAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS: ANALISIS DEL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES PARA MAESTRO Y PROFESORES DE MATEMATICAS LA COMPETENCIA DOCENTE “MIRAR PROFESIONALMENTE” LAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ES UN ELEMENTO CLAVE DE LO QUE SIGNIFICA SER MAESTRO Y PROFESOR DE MATEMATICAS, ESTA COMPETENCIA SE APOYA EN EL USO DEL CONOCIMIENTO PARA IDE... LA COMPETENCIA DOCENTE “MIRAR PROFESIONALMENTE” LAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE ES UN ELEMENTO CLAVE DE LO QUE SIGNIFICA SER MAESTRO Y PROFESOR DE MATEMATICAS, ESTA COMPETENCIA SE APOYA EN EL USO DEL CONOCIMIENTO PARA IDENTIFICAR E INTERPRETAR LOS HECHOS RELEVANTES EN UNA SITUACION DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS PARA PROPONER NUEVAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA QUE FAVOREZCAN DICHO APRENDIZAJE, LA INTERACCION ENTRE CONOCIMIENTO Y PRACTICA QUE CARACTERIZA LA COMPETENCIA “MIRAR PROFESIONALMENTE” ES LO QUE LA HACE COMPLEJA Y DE DESARROLLO DIFICIL YA QUE IA “ATENCION SELECTIVA” Y EL “RAZONAMIENTO BASADO EN EL CONOCIMIENTO” (KNOWELDGE-BASED REASONING) INTERACTUAN DE MANERA DINAMICA, EL OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES CARACTERIZAR COMO LOS ESTUDIANTES PARA MAESTRO Y PARA PROFESORES DE MATEMATICAS APRENDEN A USAR EL CONOCIMIENTO SOBRE TRAYECTORIAS HIPOTETICAS DE APRENDIZAJE DE CONTENIDOS MATEMATICOS PARA PROPONER ACTIVIDADES Y/O SECUENCIAS DE ENSEÑANZA ANTICIPANDO APROXIMACIONES DE LOS ALUMNOS A DICHAS TACTIVIDADES, COMO UN ASPECTO DE LA COMPETENCIA DOCENTE “MIRAR PROFESIONALMENTE”, LA APROXIMACION METODOLOGICA ADOPTADA SIGUE LOS PRINCIPIOS DEL “DESIGN EXPERIMENT/ DESIGN RESEARCH” (COLLINS ET AL,, 2004; STEFFE Y THOMPSON, 2000) QUE ES UNA FORMA DE REALIZAR INVESTIGACION FORMATIVA PARA TESTAR Y REFINAR DISEÑOS EDUCATIVOS BASADOS EN PRINCIPIOS DERIVADOS DE INVESTIGACIONES PREVIAS PARTICULARIZADO EN EL CONTEXTO DE LA FORMACION DE MAESTROS Y PROFESORES DE MATEMATICAS, APOYADOS EN LOS PRINCIPIOS DE ESTA APROXIMACION, EL PROYECTO SE ESTRUCTURA EN CUATRO FASES, TANTO EN LA FORMACION DE MAESTROS COMO DE PROFESORES DE MATEMATICAS: DISEÑO DE MODULOS DE FORMACION, EXPERIMENTACION, ANALISIS Y META-ANALISIS, APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE PARA MAESTRO \MIRAR PROFESIONALMENTE\ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS ver más
01/01/2017
UA
50K€
Perfil tecnológico estimado

Línea de financiación: concedida

El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2017-01-01
Presupuesto El presupuesto total del proyecto asciende a 50K€
Líder del proyecto
UNIVERSIDAD DE ALICANTE No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.
Total investigadores 1046