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PID2020-113348GB-I00

Financiado

CONECTANDO PALABRAS: EL PAPEL DE LA CO-ACTIVACION EN LA ADQUISICION DEL LEXICO

EL APRENDIZAJE DE PALABRAS ES IMPORTANTE EN TODOS LOS ASPECTOS DEL USO DEL LENGUAJE. EN EL DESARROLLO TEMPRANO, DURANTE LA ADQUISICION DE LA LENGUA MATERNA, E INCLUSO TAMBIEN MAS TARDE, CUANDO SE APRENDE UN NUEVO IDIOMA, LA CANTID... ver más

01/01/2020

ASOC BCBL BASQUE C...

72K€

Presupuesto del proyecto: 72K€

Líder del proyecto

ASOC BCBL BASQUE CENTER ON COGNITION AND Investigación y desarrollo experimental en ciencias sociales y humanidades asociacion

TRL 4-5 | 50K€

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2020-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

ASOC BCBL BASQUE CENTER ON COGNITION AND Investigación y desarrollo experimental en ciencias sociales y humanidades asociacion

TRL 4-5 | 50K€

Presupuesto del proyecto 72K€

Descripción del proyecto EL APRENDIZAJE DE PALABRAS ES IMPORTANTE EN TODOS LOS ASPECTOS DEL USO DEL LENGUAJE. EN EL DESARROLLO TEMPRANO, DURANTE LA ADQUISICION DE LA LENGUA MATERNA, E INCLUSO TAMBIEN MAS TARDE, CUANDO SE APRENDE UN NUEVO IDIOMA, LA CANTIDAD DE PALABRAS QUE CONOCEMOS RESULTA FUNDAMENTAL PARA LA COMUNICACION. ADEMAS DE SU VALOR PRACTICO, ELLO TIENE TAMBIEN UN GRAN SIGNIFICADO TEORICO; EXAMINAR COMO SE APRENDEN LAS PALABRAS NOS PERMITIRA ALCANZAR UNA COMPRENSION MAS COMPLETA DE LAS REPRESENTACIONES Y PROCESOS INVOLUCRADOS EN EL USO DEL LENGUAJE. ESTE PROYECTO SE CENTRA EN LOS MECANISMOS COGNITIVOS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE PALABRAS NUEVAS.EN LAS ULTIMAS DOS DECADAS, LA INVESTIGACION HA IDENTIFICADO UN FACTOR CRITICO QUE CONSTANTEMENTE ESTIMULA EL APRENDIZAJE DE PALABRAS: EL SUEÑO (DAVIS Y GASKELL, 2009; DUMAY Y GASKELL, 2007; GASKELL Y DUMAY, 2003; TAMMINEN ET AL., 2010). SIN EMBARGO, NO ESTA DEL TODO CLARO QUE ES LO QUE SUCEDE EXACTAMENTE DURANTE EL SUEÑO QUE AYUDA EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE DE PALABRAS. DE ACUERDO CON UN MODELO DE MEMORIA AMPLIAMENTE ACEPTADO, EL SUEÑO ES UN MOMENTO IDEAL PARA QUE EL CEREBRO "REPRODUZCA" LA INFORMACION RECIEN ADQUIRIDA Y CONSTRUYA VINCULOS ENTRE LAS REPRESENTACIONES CONOCIDAS Y LAS NUEVAS. CURIOSAMENTE, TRABAJOS RECIENTES SUGIEREN QUE PUEDE HABER OTRA FORMA DE CONSTRUIR TALES VINCULOS, COMO ES LE INDUCIR LA COACTIVACION DE INFORMACION ANTIGUA Y NUEVA DURANTE EL ENTRENAMIENTO, POR EJEMPLO, INTERCALANDO SU PRESENTACION. DE HECHO, SE HA DETECTADO UN APRENDIZAJE DE PALABRAS EXITOSO EN ESTUDIOS QUE UTILIZAN MATERIALES QUE PROBABLEMENTE INDUZCAN LA COACTIVACION DE ELEMENTOS SIMILARES (KAPNOULA Y MCMURRAY, 2015), ASI COMO EN ESTUDIOS QUE UTILIZARON EXPLICITAMENTE EL INTERCALADO EN EL ENTRENAMIENTO (LINDSAY Y GASKELL, 2013). POR TANTO, ES MUY PROBABLE QUE SE LOGRE UN EFECTO FACILITADOR SIMILAR AL DEL SUEÑO INTERCALANDO PALABRAS NUEVAS Y CONOCIDAS DURANTE EL ENTRENAMIENTO ACTIVO. SI ES ASI, DEBEMOS DETERMINAR COMO FUNCIONA ESTE ENTRELAZADO Y COMO SE PUEDE UTILIZAR PARA OPTIMIZAR EL APRENDIZAJE.PROPONEMOS DOS GRUPOS DE ESTUDIOS. EL PRIMERO EXAMINARA COMO DIFERENTES FORMAS DE INTERCALAR ACTIVAMENTE PALABRAS NUEVAS Y CONOCIDAS PUEDEN TENER UN EFECTO EN LOS RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE PALABRAS. ESPECIFICAMENTE, EXAMINAREMOS LOS FACTORES RELACIONADOS CON EL TIPO DE MATERIAL INTERCALADO, ASI COMO LOS DETALLES DEL METODO DE INTERCALADO. EL SEGUNDO GRUPO DE ESTUDIOS SE CENTRARA EN EL PAPEL DEL CONOCIMIENTO PREVIO EN ESTE PROCESO. INVESTIGACIONES ANTERIORES HAN DEMOSTRADO QUE LA CAPACIDAD DE APRENDER UNA NUEVA PALABRA DEPENDE DE SI UN INDIVIDUO YA CONOCE MUCHAS PALABRAS QUE SUENAN SIMILARES (STORKEL ET AL., 2006), ASI COMO DEL TAMAÑO DE SU VOCABULARIO GENERAL (JAMES ET AL., 2017). A TRAVES DE CUATRO EXPERIMENTOS, EXAMINAREMOS EL PAPEL DE ESTOS FACTORES EN EL APRENDIZAJE DE PALABRAS, ASI COMO LA MANERA EN LA QUE INTERACTUAN CON LOS EFECTOS DEL ENTRELAZADO EXPLICITO Y LA CONSOLIDACION FUERA DE LINEA IMPULSADA POR EL SUEÑO.LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION PROPUESTA ACLARARAN COMO LA COACTIVACION DE PALABRAS NUEVAS Y CONOCIDAS AFECTA AL APRENDIZAJE DE PALABRAS. FUNDAMENTALMENTE, A DIFERENCIA DE INVESTIGACIONES ANTERIORES, EXAMINAREMOS LOS EFECTOS TANTO DE LA COACTIVACION COMO DE LA COACTIVACION FUERA DE LINEA, QUE PROBABLEMENTE TENGA LUGAR DURANTE EL SUEÑO. QUE PUEDE MEJORAR LAS PRACTICAS EN EL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA. ENGUAJE\CO-ACTIVACION\SUEÑO\APRENDIZAJE DE PALABRAS\COGNICION

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