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PSI2014-53294-R

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AVANCES PARA LA PREVENCION TEMPRANA DE LA CONDUCTA ANTISOCIAL: ESTUDIO LONGITUDI...

AVANCES PARA LA PREVENCION TEMPRANA DE LA CONDUCTA ANTISOCIAL: ESTUDIO LONGITUDINAL DE FACTORES PREDICTORES Y MODERADORES DE LA CONDUCTA DISRUPTIVA EN LA INFANCIA EN EL AMBITO DE LA CRIMINOLOGIA Y DE LA PSICOLOGIA UNA DE LAS LINEAS DE TRABAJO EMERGENTES ES LA RELACIONADA CON LOS ESTUDIOS DIRIGIDOS A LA PREVENCION TEMPRANA DE LA CONDUCTA DISRUPTIVA Y ANTISOCIAL, EN ESTE SENTIDO, EL DISEÑO DE... ver más

01/01/2014

UPV

10K€

Presupuesto del proyecto: 10K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNI... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 45

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2014-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UPV

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNI... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 45

Presupuesto del proyecto 10K€

Descripción del proyecto EN EL AMBITO DE LA CRIMINOLOGIA Y DE LA PSICOLOGIA UNA DE LAS LINEAS DE TRABAJO EMERGENTES ES LA RELACIONADA CON LOS ESTUDIOS DIRIGIDOS A LA PREVENCION TEMPRANA DE LA CONDUCTA DISRUPTIVA Y ANTISOCIAL, EN ESTE SENTIDO, EL DISEÑO DE PROGRAMAS DE PREVENCION DIRIGIDOS A LA REDUCCION DE LA CRIMINALIDAD JUVENIL, REQUIERE DE LA IDENTIFICACION (DESDE LAS ETAPAS MAS TEMPRANAS DEL DESARROLLO) DE LOS FACTORES PSICOLOGICOS Y DEL ENTORNO FAMILIAR, EDUCATIVO Y SOCIAL QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS, ASI COMO DE AQUELLOS FACTORES QUE JUEGAN UN PAPEL MODERADOR O PROTECTOR EN LA APARICION DE DICHAS CONDUCTAS, MENOS CONOCIDOS EN LA ACTUALIDAD QUE LOS FACTORES DE RIESGO (FARRINGTON Y WELSH, 2006),ESTUDIOS RECIENTES SOBRE EL PERFIL DEL MENOR INFRACTOR MUESTRAN QUE UN PORCENTAJE IMPORTANTE DE LOS MENORES QUE HAN COMETIDO UN HECHO DELICTIVO NO PRESENTA UN PERFIL ACUSADO DE VULNERABILIDAD PSICOSOCIAL (OCARIZ, 2011), SIENDO ADEMAS MENORES QUE NO REITERAN EN LA CONDUCTA DELICTIVA, ESTO SUGIERE QUE LA DETECCION Y LA PREVENCION TEMPRANA QUE ALCANCE A TODOS LOS MENORES Y NO EXCLUSIVA PARA PERFILES DE ALTA VULNERABILIDAD- PODRIA EVITAR QUE UNA PARTE DE ESOS MENORES LLEGUE A IMPLICARSE EN HECHOS DELICTIVOS, A ESTE RESPECTO, LA ESCUELA SE REVELA COMO UN CONTEXTO PRIVILEGIADO PARA PROFUNDIZAR EN NUESTRA COMPRENSION DE LOS FACTORES TEMPRANOS DE RIESGO Y PROTECCION,DE ENTRE DICHOS FACTORES, NUMEROSOS ESTUDIOS HAN CONSTATADO LA VINCULACION EXISTENTE ENTRE LAS HABILIDADES EMOCIONALES DE LOS NIÑOS Y EL AJUSTE SOCIAL, EMOCIONAL Y ESCOLAR DE ESTOS (DENHAM, 2006; DURLAK, WEISSBERG, DYMNICKI, TAYLOR, Y SCHELLINGER, 2011), MIENTRAS QUE SU DEFICIT SE ASOCIA A LA APARICION DE PROBLEMAS SOCIALES Y DE CONDUCTA (TRENTACOSTA Y FINE, 2010),EL OBJETIVO DE ESTE ESTUDIO RADICA EN ANALIZAR LA CAPACIDAD PREDICTIVA DE LOS PROBLEMAS CONDUCTUALES IDENTIFICADOS EN LA PRIMERA INFANCIA, EN LA APARICION DE CONDUCTA DISRUPTIVA EN ETAPAS POSTERIORES, EXPLORANDO LA CAPACIDAD MODERADORA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESTA RELACION ASI COMO ANALIZANDO LA INFLUENCIA DE VARIABLES FAMILIARES Y SOCIALES,PARA ELLO, SE PROPONE UN DISEÑO LONGITUDINAL CON UNA MUESTRA DE 250 NIÑOS/AS QUE CONTARAN CON 3-6 AÑOS EN LA PRIMERA FASE DEL ESTUDIO, Y 7-10 AÑOS EN SU SEGUNDA FASE, LA PRIMERA FASE DE ESTE DISEÑO YA HA CONCLUIDO, POR LO QUE EL PRESENTE PROYECTO SE CENTRA EN LA REPLICACION DEL ESTUDIO REALIZADO, EN LA MISMA MUESTRA, CUATRO AÑOS DESPUES, ASIMISMO, CON EL PROPOSITO DE RECOGER VARIABLES FAMILIARES, EN LA FASE I DE ESTE DISEÑO SE RECOGIERON DATOS DE 140 MADRES, A LAS CUALES SE VOLVERA A CONTACTAR PARA SU PARTICIPACION EN ESTA SEGUNDA FASE QUE AQUI SE PROPONE,LA MAYORIA DE LOS INSTRUMENTOS NECESARIOS PARA LA MEDICION DE LOS CONSTRUCTOS OBJETO DE ESTUDIO SE ENCUENTRAN ADAPTADOS AL ESPAÑOL Y POSEEN PROPIEDADES PSICOMETRICAS ADECUADAS, UNICAMENTE UNO DE LOS INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZARA EN LA SEGUNDA FASE DEL DISEÑO LONGITUDINAL DEBERA SER OBJETO DE ADAPTACION DEBIDO A LA INEXISTENCIA DE INSTRUMENTOS ADAPTADOS A NUESTRO CONTEXTO CULTURAL, DIRIGIDOS A LA EVALUACION DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ESTAS EDADES,LOS DATOS RECOGIDOS SERAN ANALIZADOS MEDIANTE DIVERSAS ESTRATEGIAS ANALITICAS, DESTACANDO LA APLICACION DE ANALISIS DE PROCESOS CONDICIONALES (HAYES, 2013) EN LOS QUE SE INTEGRAN PROCESOS DE MEDIACION Y DE MODERACION ENTRE VARIABLES PREDICTORAS Y CRITERIO, CONDUCTA DISRUPTIVA\COMPETENCIAS EMOCIONALES\CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR\PREVENCIÓN TEMPRANA\DISEÑO LONGITUDINAL.

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