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PGC2018-094694-B-I00

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ATENCION, HABITOS Y HABITOS ATENCIONALES: COMO EL APRENDIZAJE DE HABITOS Y LA AT...

ATENCION, HABITOS Y HABITOS ATENCIONALES: COMO EL APRENDIZAJE DE HABITOS Y LA ATENCION SE AFECTAN MUTUAMENTE LOS HUMANOS NO TENEMOS UN CONTROL COMPLETO DE NUESTRAS ACCIONES, TODOS HEMOS TENIDO LA EXPERIENCIA DE HACER ALGO SIN TENER LA INTENCION EXPRESA DE HACERLO: PUEDE SER ALGO INOCUO (COMO, POR EJEMPLO, ACCIONAR EL INTERRUPTOR DE LA LU... ver más

01/01/2018

UAM

93K€

Presupuesto del proyecto: 93K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3185

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3185

Presupuesto del proyecto 93K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LOS HUMANOS NO TENEMOS UN CONTROL COMPLETO DE NUESTRAS ACCIONES, TODOS HEMOS TENIDO LA EXPERIENCIA DE HACER ALGO SIN TENER LA INTENCION EXPRESA DE HACERLO: PUEDE SER ALGO INOCUO (COMO, POR EJEMPLO, ACCIONAR EL INTERRUPTOR DE LA LUZ INNECESARIAMENTE AL ENTRAR EN UNA HABITACION), O MAS DAÑINO (SACAR Y ENCENDER UN CIGARRILLO SIN SIQUIERA PENSAR EN ELLO), ESTE TIPO DE CONDUCTAS AUTOMATICAS SON DENOMINADAS HABITOS, PERO NO SON SOLO ESTE TIPO DE CONDUCTAS MANIFIESTAS LAS QUE SE PUEDEN CONVERTIR EN HABITOS: ALGO SIMILAR PUEDE PASAR CON NUESTRA ATENCION, INCLUSO CUANDO INTENTAMOS CONCENTRARNOS EN ALGO, NUESTRA ATENCION PUEDE SER CAPTURADA POR OTROS EVENTOS, QUE PUEDEN DISTRAERNOS A NUESTRO PESAR, EXPERIMENTOS BASICOS EN HUMANOS Y ANIMALES MUESTRAN QUE EVENTOS REFORZANTES (POR EJEMPLO, DINERO, COMIDA, DROGAS) JUEGAN UN PAPEL CRUCIAL A LA HORA DE FORMAR NUEVOS HABITOS: EL APRENDIZAJE DE HABITOS SE ACELERA SI LAS CONDUCTAS SON EMPAREJADAS CON REFUERZOS, AL MISMO TIEMPO, ESTIMULOS QUE HAYAN SIDO ASOCIADOS A REFUERZO CAPTURAN NUESTRA ATENCION DE UN MODO AUTOMATICO, SIN QUE LO PODAMOS CONTROLAR, LA INVESTIGACION EN MUESTRAS CLINICAS OFRECE MAS INFORMACION ACERCA DE UNA POSIBLE RELACION ENTRE EL SISTEMA DE APRENDIZAJE DE HABITOS Y EL ATENCIONAL: PACIENTES CON PROBLEMAS DE CONTROL DE IMPULSOS (POR EJEMPLO, PACIENTES CON TOC, PROBLEMAS DE JUEGO PATOLOGICO, TRASTORNO POR ATRACON) (1) APRENDEN NUEVOS HABITOS MAS RAPIDAMENTE Y (2) MUESTRAN SESGOS ATENCIONALES MAS FUERTES HACIA ESTIMULOS PREVIAMENTE EMPAREJADOS CON REFUERZO, ESTOS HALLAZGOS SUGIEREN QUE EL APRENDIZAJE DE HABITOS Y DE SESGOS ATENCIONALES HACIA ESTIMULOS PREDICTIVOS DE REFUERZO PODRIAN SER DOS PROCESOS ESTRECHAMENTE RELACIONADOS, EL PRESENTE PROYECTO PONDRA A PRUEBA SI LOS SESGOS ATENCIONALES HACIA ESTIMULOS PREDICTIVOS DE REFUERZO SON APRENDIDOS USANDO EL MISMO SISTEMA CEREBRAL QUE USAMOS PARA APRENDER HABITOS: INVESTIGAREMOS SI NUESTRO SISTEMA ATENCIONAL PUEDE APRENDER NUEVOS 'HABITOS ATENCIONALES', TAMBIEN INVESTIGAREMOS SI LA MANIPULACION EXPERIMENTAL DE COMO DISTRIBUIMOS NUESTRA ATENCION AFECTA A COMO APRENDEMOS (Y DESAPRENDEMOS) NUEVOS HABITOS, ESTA INVESTIGACION ARROJARA LUZ A LOS FACTORES QUE SUBYACEN A LA FORMACION Y MANTENIMIENTO DE HABITOS CONTRAPRODUCENTES, DE UN MODO MAS AMPLIO, NOS AYUDARA A ENTENDER AQUELLOS TRASTORNOS EN LOS QUE LOS PACIENTES NO PUEDEN CONTROLAR CONDUCTAS CONTRAPRODUCENTES, POTENCIALMENTE, ESTA INVESTIGACION BASICA PODRIA MEJORAR AQUELLOS TRATAMIENTOS O TECNICAS TERAPEUTICAS BASADAS EN CAMBIOS EN SESGOS ATENCIONALES, APRENDIZAJE\ATENCIÓN\REFUERZO\HÁBITOS\ERPS

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