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PSI2009-07513

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EFECTOS DE EXPOSICION A LOS ESTIMULOS EN EL APRENDIZAJE ASOCIATIVO: CAMBIOS EN L...

EFECTOS DE EXPOSICION A LOS ESTIMULOS EN EL APRENDIZAJE ASOCIATIVO: CAMBIOS EN LA EFECTIVIDAD DE LOS ESTIMULOS MOTIVACIONALES UNA PROPUESTA CENTRAL A LA TEORIA DEL APRENDIZAJE ASOCIATIVO ES QUE CUANDO LAS REPRESENTACIONES DE UN PAR DE EVENTOS SE ACTIVAN CONCURRENTEMENTE SE ESTABLECE O SE FORTALECE UN VINCULO ASOCIATIVO ENTRE ELLAS, LOS TEORICOS ASOCIATIV... ver más

01/01/2009

UGR

111K€

Presupuesto del proyecto: 111K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 5513

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2009-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Este proyecto no cuenta con búsquedas de partenariado abiertas en este momento.

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 5513

Presupuesto del proyecto 111K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto UNA PROPUESTA CENTRAL A LA TEORIA DEL APRENDIZAJE ASOCIATIVO ES QUE CUANDO LAS REPRESENTACIONES DE UN PAR DE EVENTOS SE ACTIVAN CONCURRENTEMENTE SE ESTABLECE O SE FORTALECE UN VINCULO ASOCIATIVO ENTRE ELLAS, LOS TEORICOS ASOCIATIVOS HAN INVERTIDO MUCHA ENERGIA EN ESTABLECER QUE REPRESENTACIONES ESTAN IMPLICADAS EN LOS PARADIGMAS DE APRENDIZAJE Y LAS REGLAS QUE DETERMINAN EL GRADO POR EL CUAL LA ASOCIACION SE FORTALECE, SE HA PUESTO MENOS ATENCION A LA CUESTION DE QUE DETERMINA QUE UNA REPRESENTACION PUEDA SER ACTIVADA, ASUMIENDO, PARA EL CASO DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO, QUE LA PRESENTACION DE UN ESTIMULO DE UNA MODALIDAD APROPIADA CON LA INTENSIDAD ADECUADA PUEDE SER SUFICIENTE, SIN EMBARGO, LOS RESULTADOS DE LOS EXPERIMENTOS SOBRE LOS EFECTOS DE LA EXPOSICION A LOS ESTIMULOS (UN PROCEDIMIENTO QUE, EN PRINCIPIO, PARECE POCO PROBABLE QUE PUEDA DAR LUGAR A LA FORMACION DE ASOCIACIONES) SUGIEREN QUE LA MERA EXPOSICION A LOS ESTIMULOS PUEDE MODULAR LA SENSIBILIDAD DE LAS REPRESENTACIONES ESTIMULARES, ES DECIR, QUE LA CAPACIDAD DE UN ESTIMULO PARA ACTIVAR SU REPRESENTACION PUEDE CAMBIAR CON LA EXPERIENCIA, Y MODIFICARSE ASI EL CURSO DEL SUBSIGUIENTE APRENDIZAJE ASOCIATIVO, ESTA CONCLUSION SUPONE UN DESAFIO TEORICO PARA LAS TEORIAS FORMALES DEL APRENDIZAJE ASOCIATIVO YA QUE SUGIERE LA EXISTENCIA DE UN MECANISMO DE APRENDIZAJE QUE QUEDA FUERA DEL AMBITO DE LOS PREVISTOS POR LAS TEORIAS ACTUALES, EL PRESENTE PROYECTO PROPONE UN CONJUNTO DE EXPERIMENTOS, UTILIZANDO RATAS COMO SUJETOS, DIRIGIDOS A INVESTIGAR LOS EFECTOS DE LA PREEXPOSICION A ESTIMULOS SAPIDOS CON PROPIEDADES MOTIVACIONALES, CON ESTE PARADIGMA ES POSIBLE VALORAR LOS CAMBIOS EN LA EFECTIVIDAD DE UN ESTIMULO DURANTE EL CURSO DE LA PREEXPOSICION, Y ASIMISMO EVALUAR COMO SE MODIFICA LA CAPACIDAD DE UN ESTIMULO PARA ENTRAR A FORMAR PARTE DE UNA ASOCIACION, LOS RESULTADOS DE ESTOS ESTUDIOS PUEDEN ARROJAR ALGUNA LUZ SOBRE LA NATURALEZA DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE SUBYACENTES QUE TIENEN LUGAR DURANTE LA EXPOSICION A LOS ESTIMULOS Y PODRIAN TENER IMPORTANTES IMPLICACIONES TEORICAS PARA LOS RECIENTES INTENTOS DIRIGIDOS A ELABORAR UNA TEORIA QUE PUEDA ACOMODAR LOS EFECTOS DE LA PREEXPOSICION A LOS ESTIMULOS EN EL APRENDIZAJE ASOCIATIVO, APRENDIZAJE ASOCIATIVO\CONDICIONAMIENTO CLASICO\EXPOSICION AL EI\EFECTIVIDAD\REPRESENTACION DE ESTIMULOS\HABITUACION\CAMBIOS EN ATENCION.

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