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PID2021-125635NB-I00

Financiado

APRENDIZAJE SITUADO Y LIMINALIDAD EN LA EDUCACION SUPERIOR: LOS PROCESOS DE COOR...

APRENDIZAJE SITUADO Y LIMINALIDAD EN LA EDUCACION SUPERIOR: LOS PROCESOS DE COORDINACION CONCEPTUAL ENTRE PROFESORES Y ESTUDIANTES DURANTE SUS INTERACCIONES DISCURSIVAS ESTE PROYECTO SE CENTRA EN EL ESTUDIO DE LAS INTERACCIONES DISCURSIVAS QUE SE PRODUCEN ENTRE EL PROFESORADO Y EL ESTUDIANTADO UNIVERSITARIO Y SUS REPERCUSIONES EN EL APRENDIZAJE. MAS CONCRETAMENTE, SE FOCALIZA EN EL ANALISIS DEL C... ver más

01/01/2021

53K€

Presupuesto del proyecto: 53K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 328

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2021-01-01

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Participantes

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA

Total investigadores 328

Presupuesto del proyecto 53K€

Descripción del proyecto ESTE PROYECTO SE CENTRA EN EL ESTUDIO DE LAS INTERACCIONES DISCURSIVAS QUE SE PRODUCEN ENTRE EL PROFESORADO Y EL ESTUDIANTADO UNIVERSITARIO Y SUS REPERCUSIONES EN EL APRENDIZAJE. MAS CONCRETAMENTE, SE FOCALIZA EN EL ANALISIS DEL CURSO DE PENSAMIENTO DEL ALUMNADO UNIVERSITARIO Y DE SUS TRAYECTORIAS DE APRENDIZAJE QUE ACONTECEN DURANTE LAS INTERACCIONES DISCURSIVAS CON EL PROFESORADO. DESDE EL MOMENTO MISMO EN QUE UN/A ESTUDIANTE EMPIEZA A PRESTAR ATENCION A LA CONTRIBUCION DEL/LA PROFESOR/A HASTA LA CONCRECION FINAL DE ESE PROCESO NEURAL, PSICOLINGUISTICO Y SOCIAL, QUE APARECERA EN SU CONCIENCIA EN FORMA DE SIGNIFICADO, ACONTECEN UNA SERIE DE COMPLEJOS MICROEVENTOS QUE EVOLUCIONAN DESDE UNOS PRIMEROS ESTADIOS DIFUSOS Y POCO ORGANIZADOS HASTA EL MOMENTO DE SU ARTICULACIONCONCEPTUAL. ESTE ESTUDIO PRETENDE REVELAR SU DINAMICA Y FUNCIONAMIENTO EN LA EDUCACION SUPERIOR, SIRVIENDONOS PARA ELLO DEL CONCEPTO DE LIMINALIDAD. EL FENOMENO DE LA LIMINALIDAD PERMITE ENTENDER ESE PROCESO COMO UN FENOMENO EMERGENTE QUE ESCAPA DE UNA LOGICA LINEAL, Y SE APROXIMA MAS A UN MOVIMIENTO DE RECONFIGURACION CONSTANTE, DE ACOPLAMIENTO DINAMICO, MOMENTO A MOMENTO, DE LOS PROCESOS DE PERCEPCION, DESCRIPCION, APRECIACION, SIGNIFICACION Y COMPRENSION QUE CADA ESTUDIANTE DESPLIEGA DURANTE LA INTERACCION CON EL PROFESORADO.EL ESTUDIO SE CENTRA EN EL ANALISIS DE LA DINAMICA DEL APRENDIZAJE QUE VA CONSTRUYENDO EL ESTUDIANTADO EN RELACION CON EL DISCURSO PEDAGOGICO-DISCIPLINAR DEL PROFESORADO Y EL DE SUS IGUALES. CON ESE FIN SE ESTUDIA SU DIALOGICIDAD INTERNA O AUTORREFERENCIAL, ESTO ES, LA REPRESENTACION (RECONSTRUCCION) DE ESE APRENDIZAJE A PARTIR DEL RELATO DEL ESTUDIANTADO, Y SU DIALOGICIDAD EXTERNA, ESTO ES, TANTO EL PAPELCOPROTAGONISTA QUE JUEGAN LAS CONTRIBUCIONES DEL PROFESORADO EN SU GENESIS Y DESPLIEGUE, COMO SUS REPERCUSIONES REALES EN EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO. EL ESTUDIO PRETENDE ANALIZAR LOS CAMBIOS EN LA DENSIDAD ATENCIONAL Y EN LA DISCRIMINACION PERCEPTUAL DEL ALUMNADO CUANDO ESTOS EFECTIVAMENTE SE PRODUCEN, ESTO ES, EN UNA CORTA ESCALA DE TIEMPO Y EN SU INTERACCION CON LAS CONTRIBUCIONES DEL PROFESORADO Y CON LAS DEL RESTO DE ESTUDIANTES. EL ESTUDIO NO SE CENTRA TANTO EN EL ANALISIS DE LA DINAMICA O LA ESTRUCTURA DE LAS INTERACCIONES CONVERSACIONALES ENTRE PROFESORADO Y ESTUDIANTADO (AUNQUE SU CONSIDERACION ES IMPRESCINDIBLE PUES CONSTITUYEN EL CONTEXTO EN EL QUE EL APRENDIZAJE ACONTECE), SINO EN COMO EL ESTUDIANTADO PERCIBE LAS CONTRIBUCIONES DEL PROFESORADO O LAS DE SUS IGUALES, EN COMO LAS INTERPRETA, EVALUA Y DISCRIMINA EN ELLAS LO QUE VA A CONSIDERAR RELEVANTE PARA SU APRENDIZAJE, EN COMO ORGANIZA Y ELABORA SUS IDEAS Y EN COMO RESPONDE FINALMENTE, SI LO HACE, A AQUELLAS CONTRIBUCIONES. EL TRABAJO QUE SE ARTICULA METODOLOGICAMENTE COMO UN ESTUDIO MICROETNOGRAFICO, BASADO EN LA SOCIOLINGUISTICA EN SU VERTIENTE MICROSOCIAL, ANALIZA LAS INTERACCIONES DISCURSIVAS ENTRE PROFESORES Y ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA SALUD DURANTE LA FASE DE DEBRIEFING DE LA SIMULACION CLINICA. TRIANGULANDO LOS DATOS PROCEDENTES DE LA OBSERVACION Y DE LOS REGISTROS DE VIDEO CON LOS DE LA REFLEXION QUE ESTUDIANTES Y PROFESORES/AS REALIZAN DE SU PROPIA ACTIVIDAD PROCEDENTES DEL ANALISIS DE LAS VIDEOGRABACIONES, SE PRETENDE AVANZAR EN LA COMPRENSION DE LA DINAMICA DE LOS PROCESOS DE SIGNIFICACION, COMPRENSION Y APRENDIZAJE QUE SE DAN DE MANERA EMERGENTE EN CONTEXTOS INTERACTIVOS. DUCACION SUPERIOR\COORDINACION CONCEPTUAL\INTERACCIONES DISCURSIVAS\MICROANANALISIS\LIMINALIDAD\APRENDIZAJE EN TIEMPO REAL

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