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APRENDIZAJE DE IDIOMAS EN CURSOS DE DISTINTAS MODALIDADES: EL EFECTO DE LA DISTR...

APRENDIZAJE DE IDIOMAS EN CURSOS DE DISTINTAS MODALIDADES: EL EFECTO DE LA DISTRIBUCION DEL TIEMPO Y LA INTERACCION ONLINE EL CAMPO DE INSTRUCCION EN LA ADQUISICION DE SEGUNDAS LENGUAS (ISLA) SE HA CENTRADO EN EXAMINAR LAS CONDICIONES QUE FOMENTAN LA ADQUISICION DE UN SEGUNDO IDIOMA (L2) EN UNA VARIEDAD DE CONTEXTOS, INCLUIDO EL AULA TRADICIONAL, PERO... ver más

01/01/2019

47K€

Presupuesto del proyecto: 47K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 327

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2019-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 327

Presupuesto del proyecto 47K€

Descripción del proyecto EL CAMPO DE INSTRUCCION EN LA ADQUISICION DE SEGUNDAS LENGUAS (ISLA) SE HA CENTRADO EN EXAMINAR LAS CONDICIONES QUE FOMENTAN LA ADQUISICION DE UN SEGUNDO IDIOMA (L2) EN UNA VARIEDAD DE CONTEXTOS, INCLUIDO EL AULA TRADICIONAL, PERO TAMBIEN EL APRENDIZAJE DE L2 EN LINEA O EN EL LABORATORIO, DADA LA IMPORTANCIA SOCIOECONOMICA, POLITICA Y EDUCATIVA DE APRENDER INGLES, HAN APARECIDO UNA GRAN VARIEDAD DE CURSOS PARA PROMOVER LA ADQUISICION DE ESTE IDIOMA, LAS MODALIDADES DE LOS CURSOS VARIAN EN TERMINOS DE COMO SE DISTRIBUYEN LAS HORAS DE INSTRUCCION Y TAMBIEN EN TERMINOS DE COMO SE LLEVA A CABO LA INSTRUCCION, YA SEA EN LINEA, EN AULAS TRADICIONALES O EN COMBINACION DE AMBAS, EL PRESENTE PROYECTO PROVIENE DEL TRABAJO PREVIO DE NUESTRO EQUIPO (FFI2016-80576-P), EN EL QUE EXAMINAMOS EL EFECTO DE LA DISTRIBUCION DEL TIEMPO (QUE EXAMINAREMOS MAS A FONDO EN EL ESTUDIO 1) Y EL USO DE LA INTERACCION EN LINEA (ESTUDIO 2) EN LA ADQUISICION DEL INGLES, AMBOS ESTUDIOS INCLUIRAN UN ESTUDIO EXPLORATORIO EN EL AULA, EN EL QUE ANALIZAREMOS DIFERENTES MODALIDADES DE CURSOS OFRECIDOS EN LA ESCUELA DE IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA, Y UN TIPO DE ESTUDIO MAS CONTROLADO, QUE SE LLEVARA A CABO EN OTROS ENTORNOS, DEKEYSER (2017) AFIRMA QUE UN AREA CRUCIAL EN ISLA ES LA INVESTIGACION DE COMO SE DISTRIBUYEN LAS HORAS DE INSTRUCCION, DIFERENTES ESTUDIOS HAN PROPORCIONADO EVIDENCIA DE RESULTADOS POSITIVOS EN CURSOS INTENSIVOS (SERRANO, 2011) Y TAMBIEN ESPACIADOS (ROGERS, 2015), ESTOS RESULTADOS CONTRADICTORIOS PODRIAN DEBERSE AL DISEÑO DIFERENTE QUE ADOPTAN LOS DIFERENTES ESTUDIOS Y AL TIPO DE CONOCIMIENTO QUE EXAMINAN (LI & DEKEYSER, 2019), ASI, EL ESTUDIO 1 INVESTIGARA MAS A FONDO EL EFECTO DE LA DISTRIBUCION DEL TIEMPO EN LA ADQUISICION DEL INGLES EN DIFERENTES CONTEXTOS, PRIMERO, REALIZAREMOS UN ESTUDIO EN EL AULA PARA EXAMINAR LOS RESULTADOS GENERALES DE APRENDIZAJE DE L2, ASI COMO LA ADQUISICION DE UNA FORMA GRAMATICAL CONCRETA EN DIFERENTES TIPOS DE PROGRAMAS: INTENSIVO (5 HORAS AL DIA, 5 DIAS A LA SEMANA), ESPACIADO-CONCENTRADO (4 HORAS AL DIA, 1 DIA A LA SEMANA) Y ESPACIADO-DISTRIBUIDO (2 HORAS AL DIA, 2 DIAS A LA SEMANA), ADEMAS, EXAMINAREMOS EL PROCESAMIENTO DE TEXTOS PRESENTADOS DE FORMA INTENSIVA O ESPACIADA EN UN ESTUDIO EN EL LABORATORIO, LA INTERACCION EN LINEA EN LA L2 PUEDE SER UN CONTEXTO RICO PARA EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS, LAS HERRAMIENTAS COMO LA MENSAJERIA INSTANTANEA PUEDEN GENERAR UN LENGUAJE QUE COMPARTE MUCHAS CARACTERISTICAS DEL HABLA, PERO LOS ALUMNOS TIENEN MAS TIEMPO DE PROCESAMIENTO Y PLANIFICACION PARA PRODUCIR SUS MENSAJES (KERN, 2017), ADEMAS, LA MENSAJERIA INSTANTANEA ES UNA HERRAMIENTA VERSATIL QUE PUEDE ADAPTARSE A DIFERENTES FORMATOS DE CURSO Y PUEDE USARSE TANTO DENTRO COMO FUERA DEL AULA, EL ESTUDIO 2 INVESTIGARA LA MENSAJERIA INSTANTANEA A TRAVES DE WHATSAPP EN LOS DOS CONTEXTOS, PRIMERO, REALIZAREMOS UNA INVESTIGACION SOBRE EL USO DE WHATSAPP COMO UNA EXTENSION DEL TRABAJO EN EL AULA, UTILIZAREMOS ESTE RECURSO EN LOS MISMOS TIPOS DE CURSOS MENCIONADOS ANTERIORMENTE EN EL ESTUDIO 1 EN UN INTENTO DE VER LAS DIFERENCIAS EN LA NATURALEZA DE LA INTERACCION EN CADA PROGRAMA, TAMBIEN COMPARAREMOS LA EFECTIVIDAD DE DOS TIPOS DE COMENTARIOS (EN CLASE VERSUS EN LINEA), ADEMAS, REALIZAREMOS UN ESTUDIO MAS EXPERIMENTAL EN EL QUE SE PEDIRA A DOS GRUPOS DE DIADAS QUE COMPLETEN UNA TAREA EN EL AULA CARA A CARA Y EN LINEA EN UN INTENTO DE COMPARAR AMBOS CONTEXTOS INTERACTIVOS, COURSE MODALITIES\TIME DISTRIBUTION\SPACING\ONLINE INTERACTION\FEEDBACK\INSTANT MESSAGING\ELECTRONICALLY MEDIATED COMMUNICATION\ONLINE TASKS\WHATSAPP

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