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PID2021-128742NB-I00

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CORRECCION EN DIFERIDO DE LA PRODUCCION ORAL EN UNA LENGUA EXTRANJERA EN ENTORNO...

CORRECCION EN DIFERIDO DE LA PRODUCCION ORAL EN UNA LENGUA EXTRANJERA EN ENTORNOS DE APRENDIZAJE EN LINEA Y ASINCRONIA EN ESTE PROYECTO PROPONEMOS INVESTIGAR UNA TECNICA NOVEDOSA DE CORRECCION DE ERRORES EN DIFERIDO A LA QUE HEMOS DENOMINADO DELAYED IMMEDIATE CORRECTIVE FEEDBACK (CANALS, GRANENA, YILMAZ, & MALICKA, 2020). LA CORRECCION EN DIFERI... ver más

01/01/2021

UOC

45K€

Presupuesto del proyecto: 45K€

Líder del proyecto

FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATAL... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2021-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Este proyecto no cuenta con búsquedas de partenariado abiertas en este momento.

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Participantes

UOC

Lider

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Líder del proyecto

FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATAL... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 45K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EN ESTE PROYECTO PROPONEMOS INVESTIGAR UNA TECNICA NOVEDOSA DE CORRECCION DE ERRORES EN DIFERIDO A LA QUE HEMOS DENOMINADO DELAYED IMMEDIATE CORRECTIVE FEEDBACK (CANALS, GRANENA, YILMAZ, & MALICKA, 2020). LA CORRECCION EN DIFERIDO ES UN TIPO DE CORRECCION QUE HASTA LA ACTUALIDAD SE HA INVESTIGADO SIEMPRE EN RELACION A, Y A TRAVES DEL PRISMA DE, LA CORRECCION INMEDIATA, Y NO COMO UN OBJETIVO DE INVESTIGACION QUE MERECE SER INVESTIGADO EN SI MISMO. DADO QUE EL APRENDIZAJE DE IDIOMAS EN LINEA SE ESTA GENERALIZANDO Y QUE HAY ENTORNOS DE APRENDIZAJE EN LINEA EN LOS QUE LAS CORRECCIONES SE TIENEN QUE PROPORCIONAR CON UN RETRASO EN EL TIEMPO PORQUE LA COMUNICACION ENTRE INSTRUCTOR Y APRENDIZ SE PRODUCE DE FORMA ASINCRONICA, LA INVESTIGACION EN ESTA AREA ESTA CLARAMENTE JUSTIFICADA.LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO SON LOS SIGUIENTES:1. ENTENDER COMO LA CORRECCION EN DIFERIDO PROVOCA EL DESARROLLO LINGUISTICO DE LA SEGUNDA LENGUA Y PROPORCIONAR ARGUMENTOS TEORICOS EN APOYO DE SU USO Y UTILIDAD.2. POTENCIAR LA EFICACIA DE LA CORRECCION EN DIFERIDO EN EL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA MEDIANTE LA COMPARACION DE TRES MODALIDADES: CORRECCION EN VIDEO, CORRECCION EN TEXTO Y CORRECCION COMBINANDO VIDEO Y TEXTO (MULTIMODALIDAD).1) EL OBJETIVO SOBRE COMO LA CORRECCION EN DIFERIDO PROVOCA EL DESARROLLO LINGUISTICO TIENE RELEVANCIA TEORICA Y PUEDE CONTRIBUIR TANTO A LA TEORIA EN ADQUISICION DE SEGUNDAS LENGUAS COMO A LA INVESTIGACION. SI BIEN EXISTEN EXPLICACIONES TEORICAS SOBRE COMO LA CORRECCION INMEDIATA PROMUEVE EL DESARROLLO LINGUISTICO, NO EXISTEN EXPLICACIONES SOBRE COMO LA CORRECCION EN DIFERIDO PUEDE FACILITAR DICHO DESARROLLO. DE HECHO, LA EFICACIA DE LA CORRECCION EN DIFERIDO DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOLINGUISTICA NO SE PUEDE EXPLICAR FACILMENTE EN BASE A LA LITERATURA TEORICA EXISTENTE EN EL CAMPO DE LA ADQUISICION DE SEGUNDAS LENGUAS. NUESTRA TECNICA DELAYED IMMEDIATE CORRECTIVE FEEDBACK RECREA EL CONTEXTO ORIGINAL EN EL QUE SE PRODUJO LA CONVERSACION Y EN EL QUE SE COMETIO EL ERROR Y NUESTRA HIPOTESIS ES QUE ESTAS CONDICIONES PUEDEN AYUDAR AL APRENDIZ A CONECTAR EL ERROR QUE SE LES RE-PRESENTA EN DIFERIDO CON EL ERROR QUE COMETIERON DURANTE SU ACTUACION ORAL EN UNA FASE ANTERIOR. ESTA HIPOTESIS PUEDE CONTRIBUIR A LA ELABORACION DE UN MARCO TEORICO PARA ENTENDER EL USO Y LA UTILIDAD DE LA CORRECCION EN DIFERIDO CUANDO SE PROPORCIONA EN CONTEXTO.2) EL OBJETIVO SOBRE COMO POTENCIAR LA EFICACIA DE LA CORRECCION EN DIFERIDO TIENE RELEVANCIA PRACTICA Y PUEDE INFORMAR LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS DEL PROFESORADO DE IDIOMAS. UNA DE LAS FORMAS EN QUE SE PUEDE POTENCIAR LA CORRECCION EN DIFERIDO ES MEDIANTE LA MULTIMODALIDAD. LA IDEA CENTRAL DETRAS DE ESTA TEORIA ES QUE LA COGNICION HUMANA DEPENDE DE CANALES INDEPENDIENTES PARA EL PROCESAMIENTO DE INFORMACION VISUAL Y VERBAL Y QUE EL APRENDIZAJE SE PUEDE POTENCIAR SI VARIOS CANALES SE ACTIVAN DE FORMA SIMULTANEA. PROPONEMOS COMPARAR LA EFICACIA DE LA CORRECCION EN DIFERIDO EN TRES MODALIDADES: EN VIDEO, EN TEXTO, Y UNA COMBINACION DE VIDEO Y TEXTO (MULTIMODALIDAD). NUESTRO OBJETIVO ES DETERMINAR SI LA CORRECCION EN DIFERIDO SE PUEDE POTENCIAR COMBINANDO CARACTERISTICAS MULTIMODALES, UNA NUEVA LINEA DE INVESTIGACION DENTRO DEL INPUT MULTIMODAL QUE TODAVIA NO SE HA INVESTIGADO. NUESTRA HIPOTESIS ES QUE LA MULTIMODALIDAD PUEDE RESALTAR LA CORRECCION Y HACER QUE SE DETECTE MAS FACILMENTE CON LO CUAL ESPERAMOS QUE TENGA MAYORES BENEFICIOS SOBRE EL APRENDIZAJE DE UN IDIOMA. EEDBACK CORRECTIVO\LENGUA EXTRANJERA\APRENDIZAJE EN LINEA\ENSEÑANZA ASINCRONICA\MULTIMODALIDAD\TEMPORALIDAD DEL FEEDBACK

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