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PSI2011-25071

Financiado

APRENDIZAJE ASOCIATIVO Y TOMA DE DECISIONES EN EL CARACOL COMUN (HELIX ASPERSA)...

APRENDIZAJE ASOCIATIVO Y TOMA DE DECISIONES EN EL CARACOL COMUN (HELIX ASPERSA) MEDIANTE PROCEDIMIENTOS DE CONDICIONAMIENTO PAVLOVIANO MEDIANTE EL USO DE UN PROCEDIMIENTO DE CONDICIONAMIENTO DE BAJADA DE TENTACULO EN EL CARACOL COMUN (HELIX ASPERSA), ORIGINALMENTE EMPLEADO POR UNGLESS (1998), SE HAN DEMOSTRADO DIVERSOS FENOMENOS DE APRENDIZAJE ASOCIATIVO COMO CON... ver más

01/01/2011

UNIOVI

25K€

Presupuesto del proyecto: 25K€

Líder del proyecto

Universidad de Oviedo No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 787

Ver Participantes

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2011-01-01

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Participantes

UNIOVI

Lider

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Líder del proyecto

Universidad de Oviedo

Total investigadores 787

Presupuesto del proyecto 25K€

Descripción del proyecto MEDIANTE EL USO DE UN PROCEDIMIENTO DE CONDICIONAMIENTO DE BAJADA DE TENTACULO EN EL CARACOL COMUN (HELIX ASPERSA), ORIGINALMENTE EMPLEADO POR UNGLESS (1998), SE HAN DEMOSTRADO DIVERSOS FENOMENOS DE APRENDIZAJE ASOCIATIVO COMO CONDICIONAMIENTO EXCITATORIO, ENSOMBRECIMIENTO, INHIBICION LATENTE, PRECONDICIONAMIENTO SENSORIAL Y CONDICIONAMIENTO DE SEGUNDO ORDEN (LOY, FERNANDEZ & ACEBES, 2006). ASIMISMO, CON EL PROCEDIMIENTO MEJORADO, SE HA DEMOSTRADO BLOQUEO DEL CONDICIONAMIENTO Y SE HAN REPLICADO RESULTADOS FAVORABLES A UNA INTERPRETACION DEL BLOQUEO EN TERMINOS DE INTERFERENCIA ENTRE LOS CONTENIDOS APRENDIDOS DURANTE LA FASE DE CONDICIONAMIENTO DEL ELEMENTO EN RELACION CON EL CONTENIDO DEL APRENDIZAJE DEL CONDICIONAMIENTO DEL COMPUESTO (ACEBES, SOLAR, CARNERO & LOY, 2009). EL PRIMER OBJETIVO DE ESTE PROYECTO ES EXTENDER EL ENFOQUE ASOCIATIVO DEL CONDICIONAMIENTO DE LA BAJADA DE TENTACULO EN EL CARACOL A NUEVOS FENOMENOS ASOCIATIVOS COMO LA INHIBICION CONDICIONADA, LA PREEXPOSICION AL EI, EL BLOQUEO HACIA ATRAS, LA EXTINCION MEDIADA, LA AUMENTACION Y EL SUPERCONDICIONAMIENTO. ADEMAS, LAS PROPIEDADES ESPECIALES DEL CONDICIONAMIENTO COMO LA ESPECIFICIDAD CONTEXTUAL, EL APRENDIZAJE PERCEPTIVO Y LOS PROCESOS DISCRIMINATIVOS (SEÑALIZACION DE LA OCASION, DISCRIMINACION DE RASGO POSITIVO Y NEGATIVO) PODRIAN SER ANALIZADAS CON ESTE PROCEDIMIENTO DE CONDICIONAMIENTO. POR TANTO SERIA POSIBLE INVESTIGAR ALGUNOS ASPECTOS RELEVANTES DE LAS TEORIAS ACTUALES DEL APRENDIZAJE TALES COMO EL APRENDIZAJE SOBRE CLAVES AUSENTES, LA REEVALUACION RETROSPECTIVA Y LOS FENOMENOS ASOCIATIVOS CONTRARIOS. DADA LA AUSENCIA DE RESULTADOS ASOCIATIVOS SIMILARES DE CARACTER SISTEMATICO CON OTRAS ESPECIES DE INVERTEBRADOS, SERIA INTERESANTE EXTENDER ESTE ANALISIS A OTRAS ESPECIES DE INVERTEBRADOS. FINALMENTE EL PROYECTO EVALUA LA POSIBILIDAD DE ANALIZAR LA CONDUCTA DEL CARACOL COMO CONSECUENCIA DE UN PROCESO DE TOMA DECISIONES EMPLEANDO LA METODOLOGIA DE LA TEORIA DE LA DETECCION DE SEÑALES. ESTE OBJETIVO PODRIA CONSTITUIR UN EJEMPLO DE EXAMEN SISTEMATICO DE LA COGNICION EN UNA ESPECIE DE INVERTEBRADO. PRENDIZAJE ASOCIATIVO\TOMA DE DECISIONES\CARACOLES\INVERTEBRADOS\CONDICIONAMIENTO PAVOLIVANO

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