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FFI2016-76383-P

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ANALISIS EMPIRICO DEL IMPACTO DE LA DOCENCIA EN INGLES EN LA UNIVERSIDAD: APREND...

ANALISIS EMPIRICO DEL IMPACTO DE LA DOCENCIA EN INGLES EN LA UNIVERSIDAD: APRENDIZAJE DE LENGUA, CONOCIMIENTO DISCIPLINAR E IDENTIDADES ACADEMICAS LA CRECIENTE INTERNACIONALIZACION DE LA UNIVERSIDAD EUROPEA VA UNIDA A UN PROCESO DE MAYOR INCORPORACION DEL INGLES COMO LINGUA FRANCA DE USO ACADEMICO EN PAISES QUE NO SON DE HABLA INGLESA. ESTA SITUACION, DEBIDA EN PARTE AL PR... ver más

01/01/2016

UDL

61K€

Presupuesto del proyecto: 61K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE LLEIDA CCT No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2016-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UDL

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE LLEIDA CCT No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 61K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LA CRECIENTE INTERNACIONALIZACION DE LA UNIVERSIDAD EUROPEA VA UNIDA A UN PROCESO DE MAYOR INCORPORACION DEL INGLES COMO LINGUA FRANCA DE USO ACADEMICO EN PAISES QUE NO SON DE HABLA INGLESA. ESTA SITUACION, DEBIDA EN PARTE AL PROCESO DE BOLOÑA, HA DADO LUGAR A UN AUMENTO DE LA OFERTA DE PROGRAMAS IMPARTIDOS EN INGLES. ESTE PROCESO, SIN EMBARGO, NO ESTA EXENTO DE TENSIONES, YA QUE PRODUCE UN IMPORTANTE EFECTO EN LAS POLITICAS Y PRACTICAS UNIVERSITARIAS. EL PROYECTO QUE SE PROPONE, "ANALISIS EMPIRICO DEL IMPACTO DE LA DOCENCIA EN INGLES EN LA UNIVERSIDAD: APRENDIZAJE DE LENGUA, CONOCIMIENTO DISCIPLINAR E IDENTIDADES ACADEMICAS", PRETENDE INVESTIGAR COMO SE LLEVA A CABO LA INTRODUCCION DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR EN INGLES (ENGLISH-MEDIUM INSTRUCTION, EMI) EN DOS UNIVERSIDADES CATALANAS, UNIVERSITAT DE LLEIDA Y UNIVERSITAT POLITECNICA DE CATALUNYA, EN EL MARCO CONCRETO DE LOS GRADOS DE INGENIERIA, CON EL FIN DE EXAMINAR EL ROL Y ESTATUS DE EMI EN LOS PLANES DE ESTUDIO, Y EN PARTICULAR, SU IMPACTO EN LOS PROFESORES Y ESTUDIANTES. CONSIGUIENTEMENTE, ESTE PROYECTO PRETENDE EXPLORAR CUESTIONES RELACIONADAS CON LAS IDENTIDADES EMERGENTES DE PROFESORES Y ESTUDIANTES A MEDIDA QUE SE INVOLUCRAN COMO PARTICIPANTES EN ESTE PROCESO DE INCORPORACION DEL INGLES COMO LENGUA ACADEMICA. CONCRETAMENTE, EN ESTE PROYECTO SE INVESTIGARA DE QUE FORMA EL NIVEL DE COMPETENCIA EN INGLES DE LOS PARTICIPANTES Y SU VISION DEL INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA AFECTAN A SU PRACTICA EN EL AULA ASI COMO LA PERCEPCION DE SU ESTATUS Y ROL. TAMBIEN TENIENDO EN CUENTA LA PRESENCIA TRADICIONAL DEL INGLES EN LOS ESTUDIOS DE INGENIERIA EN FORMA DE CURSOS DE INGLES PARA FINES ESPECIFICOS (IFE), ESTE PROYECTO ENFATIZA LA INTERACCION ENTRE IFE Y EMI, ESPECIALMENTE EN LO QUE CONCIERNE A LA SITUACION DE EMI RESPECTO A IFE EN LOS ESTUDIOS DE INGENIERIA INVESTIGADOS, PARA AVERIGUAR SI ESTE PROCESO DE INTRODUCCION DEL INGLES CONLLEVA UNA SUSTITUCION DE CURSOS IFE POR CURSOS EMI Y COMO AMBOS CURSOS PUEDEN COEXISTIR. CON ASSEMID SE PRETENDE PROFUNDIZAR EN LA INTERACCION ENTRE EMI Y IFE, EXAMINANDO LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES, ASI COMO LAS OPORTUNIDADES Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE QUE SURGEN DE SU PARTICIPACION EN AMBOS CURSOS. POR LO QUE SE REFIERE A LA INVESTIGACION DE LA IDENTIDAD, EN ASSEMID SE REALIZARA UN SEGUIMIENTO DE LA PARTICIPACION DE PROFESORES Y ESTUDIANTES EN CURSOS EMI EN AMBAS UNIVERSIDADES, ESTUDIANDO LOS RETOS Y OPORTUNIDADES QUE SE GENERAN EN EMI CON RESPECTO AL APRENDIZAJE DE CONTENIDOS Y LENGUAJE PROPIOS DE LA DISCIPLINA. DESDE LA PERSPECTIVA DE LA ETNOGRAFIA CRITICA, ESTE PROYECTO SE BASARA EN VARIOS TIPOS DE DATOS, COMBINANDO METODOS CUALITATIVOS CON METODOS CUANTITATIVOS. ASI PUES, LA OBSERVACION EN EL AULA Y LOS DIARIOS DE BITACORA SERVIRAN PARA RECABAR INFORMACION SOBRE LA EXPERIENCIA DE LOS PARTICIPANTES EN EMI Y SUS OPINIONES SOBRE LA IMPLEMENTACION DE DICHOS CURSOS. ESTOS DATOS SE COMBINARAN CON ENCUESTAS Y DIARIOS DE APRENDIZAJE QUE NOS INFORMARAN SOBRE LAS PERCEPCIONES QUE LOS ESTUDIANTES DE IFE TIENEN SOBRE SUS CURSOS Y COMO LES AYUDAN EN SU PREPARACION PARA PODER PARTICIPAR DE FORMA EFECTIVA EN CURSOS EMI Y PARA LA COMUNICACION EN INGENIERIA A ESCALA INTERNACIONAL. SE ESPERA QUE LOS RESULTADOS DE ASSEMID PROPORCIONEN UNA MAYOR INFORMACION ACERCA DE ESTOS PROCESOS DE INTERNACIONALIZACION Y, EN CONSECUENCIA, TENGAN UN EFECTO DIRECTO EN FUTURAS POLITICAS Y PRACTICAS, QUE ESTARAN SUSTENTADAS POR RESULTADOS EMPIRICOS. OCENCIA EN INGLÉS\ETNOGRAFÍA CRÍTICA\COMUNICACIÓN DISCIPLINAR\IFE\IDENTIDADES LINGÜÍSTICAS

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