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PID2020-119194RB-I00

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TRANSFORMACION DE LOS APRENDIZAJES EN CONTEXTOS HIBRIDOS PARA LA INCLUSION EDUCA...

TRANSFORMACION DE LOS APRENDIZAJES EN CONTEXTOS HIBRIDOS PARA LA INCLUSION EDUCATIVA Y LABORAL DE SECTORES ESPECIALMENTE VULNERABLES CON ENFASIS EN MENAS EL PROPOSITO DE LA INVESTIGACION ES LA EVALUACION DE LAS TRAYECTORIAS DE APRENDIZAJE Y DEL PENSAMIENTO PARA LA EMPLEABILIDAD QUE FACILITARA LA CONSTRUCCION DE PLANES DE INTERVENCION BASADOS EN ENTORNOS INTELIGENTES, REDUCIENDO LA... ver más

01/01/2020

UGR

47K€

Presupuesto del proyecto: 47K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 5513

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2020-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Este proyecto no cuenta con búsquedas de partenariado abiertas en este momento.

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Participantes

UGR

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE GRANADA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 5513

Presupuesto del proyecto 47K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL PROPOSITO DE LA INVESTIGACION ES LA EVALUACION DE LAS TRAYECTORIAS DE APRENDIZAJE Y DEL PENSAMIENTO PARA LA EMPLEABILIDAD QUE FACILITARA LA CONSTRUCCION DE PLANES DE INTERVENCION BASADOS EN ENTORNOS INTELIGENTES, REDUCIENDO LA BRECHA DIGITAL E INCREMENTANDO LA INCLUSION EDUCATIVA Y LABORAL DEL ALUMNADO, ESPECIALMENTE EN LOS SECTORES MAS VULNERABLES, SE REALIZA UNA REVISION DE ESTUDIOS PREVIOS (DREIER, 1999; GARRISON Y KANUKA, 2004; COLE, 2006; BARRON, 2006; LANKSHEAR Y KNOBEL, 2011; ERSTAD & SEFTON-GREEN, 2013; ITO ET AL,, 2013; JENKINS Y ITO, 2015; GUTIERREZ, 2016; LINDGREN ET AL,, 2016; GODDARD ET AL,, 2017 O STOJANOVIC ET AL,, 2020), EN TODOS ELLOS SE DISCUTE LA INTEGRACION DE TECNOLOGIA DIGITAL EN EL APRENDIZAJE FORMAL Y SI ESTA CONTRIBUYE A CREAR UN SISTEMA EDUCATIVO MAS EQUITATIVO O AUMENTA LA EXCLUSION SOCIAL, LA DIGITALIZACION NO PUEDE RESOLVERSE UNICAMENTE INTEGRANDO TECNOLOGIA, SINO QUE REQUIERE LA ADECUACION DEL PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE, Y SE PROPONEN LOS ENTORNOS INTELIGENTES DE APRENDIZAJE (SLE), COMO UNA RESPUESTA MAS HOLISTICA A LOS MODELOS TRADICIONALES, QUE ENGLOBA A LOS ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE), LOS SLE ESTAN MAS AJUSTADOS A LOS ACTUALES ESCENARIOS DE APRENDIZAJE EXPANDIDOS, ADEMAS, ESTOS AJUSTES FAVORECEN EL PENSAMIENTO Y FORMACION PARA LA EMPLEABILIDAD FUTURA EN EL ACTUAL ENTORNO LABORAL Y CON EL QUE SE TENDRA EN EL H2030, SE TRATA DE INTEGRAR A TODAS LAS PERSONAS Y ESPECIALMENTE A LOS MAS DESFAVORECIDOS,EL PROYECTO SE AJUSTA A LOS RETOS GLOBALES, EN EL CAMPO DE LA EDUCACION Y TRANSFORMACION SOCIAL (RETO 6), Y SUS OBJETIVOS SE CONCRETAN EN BASE A TRES EJES PRINCIPALES: SOSTENIBILIDAD DE LOS APRENDIZAJES, DIGITALIZACION (SLE) E INCLUSION LABORAL, SE PLANTEA UN DISEÑO MIXTO DE TIPO EXPLORATORIO SECUENCIAL (DEXPLOS): MACRO, REFERIDO A PATRONES Y TENDENCIAS DE MAYOR ESCALA QUE BUSCA EXPLICACIONES ESTRUCTURALES; Y MICRO, CONSIDERANDO LA PERSPECTIVA SUBJETIVA DE CADA CONTEXTO, GRUPO E INDIVIDUO, ACCEDIENDO A GRUPOS INVISIBLES COMO ES EL CASO DE LAS MUJERES/NIÑAS EN RIESGO DE EXCLUSION SOCIAL Y ESPECIALMENTE LAS MENA, SE SELECCIONAN, MEDIANTE UN MUESTRO POLIETAPICO, LOS MENORES EN RIESGO DE EXCLUSION QUE SE ENCUENTRAN ESCOLARIZADOS EN ESO, BACHILLERATO Y FP DE GRADO BASICO, MEDIO Y SUPERIOR; Y CON UN MUESTREO INTENCIONAL, A PERSONAS ENCARGADAS DE LA DIRECCION DE CENTROS, DE LA TUTORIZACION Y PROFESORADO DE ESTOS ESTUDIANTES, ASI COMO A POSIBLES EMPLEADORES DE LOS PRINCIPALES NICHOS DE EMPLEO DEL CONTEXTO ESPAÑOL, SE EMPLEAN DIVERSOS CUESTIONARIOS ESTANDARIZADOS, ESCALAS DESCRIPTIVAS CONSTRUIDAS AD HOC, TGN Y ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS, LA VIABILIDAD DEL ESTUDIO SE GARANTIZA CON UN CONVENIO VIGENTE CON LAS INSTITUCIONES ESCENARIO DE LA INVESTIGACION Y LA DISPOSICION DE UN PLAN DE CONTINGENCIA QUE CONSIDERA CADA ETAPA, LA GESTION Y PROTECCION DE LOS DATOS DE INVESTIGACION Y EL AJUSTE A LOS PRINCIPIOS ETICOS QUE DEBEN REGIR ESTOS PROCESOS, LOS RESULTADOS ESPERADOS PERMITIRAN ESTABLECER GRUPOS, EN CUANTO A SUS TRAYECTORIAS DE APRENDIZAJE Y NO SOLO POR SUS VARIABLES SOCIODEMOGRAFICAS, DICHO CONOCIMIENTO PERMITIRA FORMAR A LOS/AS PROFESIONALES EN EL USO DE LOS ENTORNOS INTELIGENTES DE APRENDIZAJE, EL AJUSTE DE PROCESOS DE FORMACION Y EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO PARA LA EMPLEABILIDAD, PARA QUE ESTA POBLACION ESPECIALMENTE VULNERABLE, INCREMENTE SUS POSIBILIDADES DE INTEGRACION LABORAL Y SOCIAL HACIA EL HORIZONTE 2030, ENTORNOS INTELIGENTES DE APRENDIZAJE (SL\INCLUSION EDUCATIVA\MENA\ENSEÑANZA HIBRIDA\INSERCION LABORAL\EMPLEABILIDAD\SOSTENIBILIDAD\MEDOTO MIXTO.

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