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EDU2013-46303-R

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CAMINANDO HACIA LA INCLUSION SOCIAL Y EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD: DISEÑO, DESAR...

CAMINANDO HACIA LA INCLUSION SOCIAL Y EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD: DISEÑO, DESARROLLO Y EVALUACION DE UN PROGRAMA DE FORMACION PARA EL PROFESORADO EL PROPOSITO DE ESTE PROYECTO DE INVESTIGACION ES DISEÑAR, DESARROLLAR Y EVALUAR UN PROGRAMA DE FORMACION DIRIGIDO AL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA, CON LA INTENCION DE MEJORAR LA RESPUESTA DIDACTICA Y SOCIAL QUE SE DA... ver más

01/01/2013

33K€

Presupuesto del proyecto: 33K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SEVILLA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3669

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2013-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SEVILLA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3669

Presupuesto del proyecto 33K€

Descripción del proyecto EL PROPOSITO DE ESTE PROYECTO DE INVESTIGACION ES DISEÑAR, DESARROLLAR Y EVALUAR UN PROGRAMA DE FORMACION DIRIGIDO AL PROFESORADO DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA, CON LA INTENCION DE MEJORAR LA RESPUESTA DIDACTICA Y SOCIAL QUE SE DA EN LAS AULAS AL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD, EL PROGRAMA, BASADO EN LA MODALIDAD DE FORMACION BLENDED-LEARNING, PRETENDE SENSIBILIZAR, INFORMAR Y FORMAR AL PROFESORADO DESDE LOS PRESUPUESTOS DEL MODELO DE EDUCACION INCLUSIVA,ESTE PROYECTO ES RELEVANTE Y PERTINENTE, YA QUE, COMO SE HA ESTUDIADO Y DOCUMENTADO PREVIAMENTE, LA ENSEÑANZA SUPERIOR (ES) PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD SUPONE UNA OPORTUNIDAD, UNA EXPERIENCIA DE EMPODERAMIENTO, Y POR LO TANTO, PUEDE CONTRIBUIR A MEJORAR SU CALIDAD DE VIDA E INCLUSION SOCIAL Y LABORAL, SIN EMBARGO, LA PRESENCIA DE ESTE ALUMNADO EN LA ES ES MINIMA (SUPONE UN 1,3% DEL TOTAL DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS) Y TRAS EL ACCESO, LAS TASAS DE ABANDONO SON ALARMANTES,PARALALMENTE, LAS INVESTIGACIONES HAN CONCLUIDO QUE SON NUMEROSAS LAS BARRERAS A LAS QUE SE TIENE QUE ENFRENTAR ESTE ALUMNADO A LO LARGO DE SUS TRAYECTORIAS UNIVERSITARIAS, ENTRE ESTAS, DIFERENTES ESTUDIOS DESTACAN LAS RELATIVAS A LAS ACTITUDES NEGATIVAS QUE MUESTRA EL PROFESORADO ANTE LA DISCAPACIDAD, ASI COMO LA NECESIDAD DE FORMACION ESPECIFICA PARA RESPONDER A LAS DISTINTAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE ESTE COLECTIVO,DESDE ESTE MARCO, SURGE EL PROYECTO CON EL QUE CONCURRIMOS A ESTA CONVOCATORIA Y QUE TIENE COMO FIN TRES OBJETIVOS:1, DISEÑAR UN PROGRAMA DE FORMACION EN BLENDED-LEARNING PARA QUE, A PARTIR DE LOS PLANTEAMIENTOS DE LA EDUCACION INCLUSIVA, EL PROFESORADO UNIVERSITARIO SEPA RESPONDER ADECUADAMENTE A LAS NECESIDADES DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD,2, DESARROLLAR UN PROGRAMA DE FORMACION EN BLENDED-LEARNING CON PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA MEJORAR LA INCLUSION DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD,3, EVALUAR EL DISEÑO, DESARROLLO Y RESULTADOS DE UN PROGRAMA DE FORMACION EN BLENDED-LEARNING DIRIGIDO AL PROFESORADO UNIVERSITARIO PARA MEJORAR LA INCLUSION Y LA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA DE ESTE COLECTIVO,LA INVESTIGACION, QUE SE LLEVARA A CABO DURANTE TRES AÑOS, SE PRETENDE VEHICULAR A TRAVES DE LA METODOLOGIA DE ESTUDIOS DE CASOS, PARA LA EVALUACION DEL PROGRAMA DE FORMACION, SE TOMARA COMO REFERENCIA LA PROPUESTA PRESENTADA POR PEREZ JUSTE (2000), EN LA QUE SE DIFERENCIAN TRES MOMENTOS: EVALUACION DIAGNOSTICA DEL PROGRAMA; EVALUACION DEL PROCESO DE IMPLEMENTACION DEL PROGRAMA Y EVALUACION DE LOS RESULTADOS DE LA APLICACION DEL PROGRAMA, ENSEÑANZA SUPERIOR\ EDUCACIÓN INCLUSIVA\ INCLUSIÓN SOCIAL\ DISCAPACIDAD\ FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO\ METODOLOGÍA CUALITATIVA\ EVALUACIÓN DE PROGRAMAS

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