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EDU2012-37437

Financiado

SISTEMA EDUCATIVO Y COHESION SOCIAL: DISEÑO DE UN MODELO DE EVALUACION DE NECESI...

LAS EVALUACIONES DE SISTEMAS EDUCATIVOS SE ORIENTAN A EVALUAR UN CONCEPTO DE CALIDAD EN EL QUE UNICAMENTE SE TIENE EN CUENTA EL DESEMPEÑO COGNITIVO EN ALGUNAS DISCIPLINAS; ES DECIR SE CENTRAN EN LA EVALUACION DE LO QUE APRENDEN LO... ver más

01/01/2012

27K€

Presupuesto del proyecto: 27K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (ESTUDI GENERAL) No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2012-01-01

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Participantes

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (ESTUDI GENERAL)

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 27K€

Descripción del proyecto LAS EVALUACIONES DE SISTEMAS EDUCATIVOS SE ORIENTAN A EVALUAR UN CONCEPTO DE CALIDAD EN EL QUE UNICAMENTE SE TIENE EN CUENTA EL DESEMPEÑO COGNITIVO EN ALGUNAS DISCIPLINAS; ES DECIR SE CENTRAN EN LA EVALUACION DE LO QUE APRENDEN LOS ALUMNOS (VARIABLES DE PRODUCTO). GENERALMENTE, SU FALTA DE UTILIDAD ESTA RELACIONADA CON LA ESCASA ATENCION QUE SE DA A EN LA EVALUACION A VARIABLES DE ENTRADA, PROCESO Y CONTEXTO, Y A LA FALTA DE INFORMACION QUE PERMITA DETECTAR LOS PROBLEMAS DEL SISTEMA Y ORIENTAR LINEAS DE MEJORA. EN DOS PROYECTOS ANTERIORES FINANCIADOS POR EL MICINN, LOS PROYECTOS AVACO Y M-AVACO, PUDIMOS AVANZAR EN LA PROPUESTA DE UNA METODLOGIA PARA DISEÑAR DE FORMA ADECUADA LOS CUESTIONARIOS DE CONTEXTO, ASI COMO EN LA DEFINICION DE UN MODELO SISTEMICO QUE NOS PERMITIERA IDENTIFICAR LOS EFECTOS QUE TIENEN DIVERSAS VARIABLES RESPECTO AL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA.NO OBSTANTE, EXISTEN DIFICULTADES ADICIONALES RESPECTO AL CONCEPTO DE CALIDAD QUE PRETENDE MEDIRSE CON LOS PLANES HABITUALES DE EVALUACION DE SISTEMAS EDUCATIVOS, TANTO NACIONALES COMO INTERNACIONALES. POR ELLO, ASUMIMOS COMO REFERENCIA PARA DEFINIR EL CONCEPTO DE CALIDAD EL DE COHESION SOCIAL (COMO REFERENCIA DE LA UNION EUROPEA PARA EL ESTABLECIMIENTO PUBLICAS LISBOA, 2000; NIZA, 2000; LAEKEN -2001 Y 2006-. A PARTIR DE ESTE CONPCETO PRETENDEMOS DESARROLLAR UN MODELO DE EVALUACION DE SISTEMAS QUE PERMITA EXTRAER INFORMACION UTIL PARA DETECTAR ELEMENTOS A MEJORAR EN EL SISTEMA (EN TRES NIVELES: AULA, CENTRO Y SISTEMA) Y ORIENTAR LINEAS DE INBTERVENCION SEA A NIVEL DE POLITICA PUBLICA, SEA A NIVEL DE ORGANIACION INTERNA EN LOS DOS NIVELES INTERNOS MENCIONADOS). PARA ELLO, EL MODELO QUE PRETENDEMOS DISEÑAR SE BASA EN UN ENFOQUE DE EVALUACION DE NECESIDADES.DE ESTE MODO, LOS OBJETIVOS QUE PRETENDEMOS LOGRAR EN EL PROYECTO SON: DISEÑAR UN MODELO DE ANALISIS DE EVALUACIONES DE SISTEMAS EDUCATIVOS QUE PERMITA VALORAR LA APORTACION DE LA COHESION SOCIAL, BASADO EN LA UTILIDAD DE LA INFORMACION PARA LAS DIVERSAS AUDIENCIAS AFECTADAS (ADMINISTRADORES, GESTORES, PROFESORES, FAMILIAS); INCLUIR EN EL MODELO TRES PLANOS DE ANALISIS: AULAS, ESCUELAS Y SISTEMA; EL ENFOQUE DEL MODELO DE EVALUACION DEBE PRIORIZAR LA APORTACION DE INFORMACION PARA LA MEJORA, POR LO QUE SE BASARA EN UN ENFOQUE EVALUACION DE NECESIDADES; Y VALIDACION DEL MODELO, QUE SE BASARA EN DOS ENFOQUES: ANALIZAR LA CONTINUIDAD MICRO-ANALITICA A MACRO-ANALITICA DEL CONJUNTO DE INDICADORES UTILIZABLES, Y ANALIZAR LA CAPACIDAD DEL MODELO PARA GENERAR LINEAMIENTOS DE INTERVENCION EN LOS TRES PLANOS MENCIONADOS.

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