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EDU2016-76306-C2-2-R

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PROCESOS DE RE-ENGANCHE EDUCATIVO Y SOCIOLABORAL DE ADOLESCENTES EN SITUACION DE...

PROCESOS DE RE-ENGANCHE EDUCATIVO Y SOCIOLABORAL DE ADOLESCENTES EN SITUACION DE VULNERABILIDAD. ESTUDIO DE CASOS E IMPLICACIONES SOCIOEDUCATIVAS LA LIBERALIZACION DE LOS MERCADOS Y LA RENUNCIA DE LOS PODERES PUBLICOS A INTERVENIR EN LA REGULACION DE LOS PROBLEMAS SOCIALES LLEVAN A UNA SOCIEDAD INDIVIDUALISTA CARACTERIZADA POR LA TRANSITORIEDAD DE LOS VINCULOS HUMANOS (BAUM... ver más

01/01/2016

UNIOVI

60K€

Presupuesto del proyecto: 60K€

Líder del proyecto

Universidad de Oviedo No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 788

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2016-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

Universidad de Oviedo No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 788

Presupuesto del proyecto 60K€

Descripción del proyecto LA LIBERALIZACION DE LOS MERCADOS Y LA RENUNCIA DE LOS PODERES PUBLICOS A INTERVENIR EN LA REGULACION DE LOS PROBLEMAS SOCIALES LLEVAN A UNA SOCIEDAD INDIVIDUALISTA CARACTERIZADA POR LA TRANSITORIEDAD DE LOS VINCULOS HUMANOS (BAUMAN, 2003), ASI COMO AL INCREMENTO DE LA DESIGUALDAD Y LA POLARIZACION DE LA SOCIEDAD (GARCIA, RAYMOND Y ROIG, 2014), ESTOS CAMBIOS Y TENDENCIAS ESTRUCTURALES DE CARACTER ECONOMICO Y SOCIAL INCIDEN CON ESPECIAL CRUDEZA EN LA POBLACION INFANTIL Y JUVENIL,EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO ES AUN MUY ELEVADO EN NUESTRO PAIS, CON UNA DE LAS MAYORES TASAS EN COMPARACION CON PAISES DEL ENTORNO EUROPEO: 19,97% EN EL 2015 (DATOS DE LA EPA), EL DESENGANCHE ESCOLAR ES ESPECIALMENTE PREOCUPANTE EN LA MEDIDA EN QUE SE RELACIONA CON LA NO ADQUISICION DE COMPETENCIAS BASICAS NECESARIAS PARA EL DESEMPEÑO SOCIAL, CIUDADANO Y LABORAL A LO LARGO DE TODA LA VIDA, LOS JOVENES CON BAJO NIVEL FORMATIVO VEN REDUCIDAS DRASTICAMENTE SUS POSIBILIDADES DE INSERCION LABORAL, MAXIME EN MOMENTOS DE CRISIS DONDE LA OFERTA DE PUESTOS DE TRABAJO SUFRE UNA GRAN RETRACCION, LOS FACTORES QUE OBSTACULIZAN EL APRENDIZAJE EN LA INFANCIA CONDICIONARAN SU VIDA ADULTA PROVOCANDO LO QUE SE HA DENOMINADO POBREZA EDUCATIVA, PRECURSORA DE LA POBREZA Y LA EXCLUSION SOCIAL (SAVE THE CHILDREN,2015), ¿COMO SE PUEDE CONTRIBUIR DESDE LA EDUCACION A ROMPER ESTE DETERMINISMO SOCIAL?ESTE PROYECTO BUSCA CONOCER EN PROFUNDIDAD LOS PROGRAMAS DE RE-ENGANCHE PARA JOVENES EN SITUACION DE VULNERABILIDAD QUE ESTAN OBTENIENDO RESULTADOS POSITIVOS EN TERMINOS DE REINSERCION EDUCATIVA Y/O SOCIOLABORAL, A PARTIR DE LAS APORTACIONES DERIVADAS DE LA INVESTIGACION SOBRE PREVENCION DEL ABANDONO ESCOLAR Y PROMOCION DEL RE-ENGANCHE EDUCATIVO, SE PROPONE REALIZAR UN ESTUDIO DE CASOS MULTIPLES QUE INCLUYA DOS UNIDADES BASICAS DE ANALISIS RELACIONADAS ENTRE SI EN UN ENFOQUE HOLISTICO: POR UN LADO, LOS PROGRAMAS EN DESARROLLO EN SUS DIMENSIONES INSTITUCIONALES, ORGANIZATIVAS Y PEDAGOGICAS; POR OTRO, LOS PROPIOS JOVENES, QUE PARTIENDO DE CIRCUNSTANCIAS ADVERSAS HAN MOSTRADO SU CAPACIDAD DE SOBREPONERSE A ELLAS, MEDIANTE UN MUESTREO INTENCIONAL, SE ESTUDIARAN LOS PRINCIPALES PROGRAMAS QUE ACTUALMENTE SE LLEVAN A CABO EN TRES COMUNIDADES AUTONOMAS (ASTURIAS, MURCIA Y VALENCIA), SELECCIONANDO AQUELLOS QUE APORTAN MEJORES RESULTADOS, A SU VEZ SE IDENTIFICARA UNA MUESTRA DE JOVENES RESILIENTES QUE SERAN OBJETO DE ESTUDIO ESPECIFICO, SE TRATA DE PONER ASI EN RELACION LOS FACTORES PROTECTORES DEL ENTORNO CON LAS CAPACIDADES DE LOS SUJETOS,EL PROYECTO BUSCA APORTAR UN CONOCIMIENTO UTIL Y SITUADO SOBRE EL FUNCIONAMIENTO DE LOS PROGRAMAS, CONSIDERANDO FACTORES ORGANIZATIVOS Y PEDAGOGICOS, JUNTO CON OTROS DE CARACTER IDEOGRAFICO DE LOS JOVENES TRAYECTORIA EDUCATIVA Y APRENDIZAJE DE LA RESILIENCIA, ADOPTANDO UNA PERSPECTIVA NO HABITUAL EN TRADICION INVESTIGADORA SOBRE EL TEMA, DICHA PERSPECTIVA SE CARACTERIZA POR TRES SUPUESTOS: A) RESPONSABILIDAD INSTITUCIONAL-ORGANIZATIVA: ¿QUE HACEN LAS INSTITUCIONES/PROGRAMAS EDUCATIVOS REENGANCHAR A LOS JOVENES?; B) ENFOQUE POSITIVO: ¿QUE ESTA CONTRIBUYENDO AL EXITO DE LOS PROGRAMAS?, Y C) INTERVENCION PROACTIVA: ¿QUE PRACTICAS PEDAGOGICAS ESTAN CREANDO RESILIENCIA Y COMPROMISO EDUCATIVO EN LOS JOVENES? CON ELLO SE PODRAN DERIVAR IMPLICACIONES DE INTERES PARA LA REVISION Y MEJORA DE LOS PROGRAMAS ASI COMO PROPUESTAS DE CARA A LA IMPLEMENTACION DE POLITICAS DE PREVENCION Y DISMINUCION DEL ABANDONO ESCOLAR FUNDAMENTADAS EN RESULTADOS CONTRASTADOS, DESAFECCIÓN ESCOLAR\ABANDONO ESCOLAR\RESILIENCIA\ALUMNADO EN RIESGO DE ABANDONO\PROGRAMAS PARA EL RE-ENGANCHE ESCOLAR Y \ESTUDIO DE CASO.

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