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PGC2018-099071-A-I00

Financiado

PRACTICAS EXTRAESCOLARES DE APRENDIZAJE DEL INGLES Y EPISTEMOLOGIAS INCLUSIVAS

DIVERSOS INDICADORES SOBRE EDUCACION (E,G, CONSEJO SUPERIOR DE EVALUACION DEL SISTEMA EDUCATIVO, 2018) SEÑALAN A LA ASIGNATURA DE INGLES COMO UNA DE LAS AREAS DONDE SE MANIFIESTAN DE FORMA MAS CLARA LAS DESIGUALDADES SOCIALES EN E... ver más

01/01/2018

UAB

30K€

Presupuesto del proyecto: 30K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1262

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2018-01-01

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Participantes

UAB

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA

Total investigadores 1262

Presupuesto del proyecto 30K€

Descripción del proyecto DIVERSOS INDICADORES SOBRE EDUCACION (E,G, CONSEJO SUPERIOR DE EVALUACION DEL SISTEMA EDUCATIVO, 2018) SEÑALAN A LA ASIGNATURA DE INGLES COMO UNA DE LAS AREAS DONDE SE MANIFIESTAN DE FORMA MAS CLARA LAS DESIGUALDADES SOCIALES EN ESPAÑA, ESTE PROYECTO DE INVESTIGACION SURGE EN RESPUESTA A LOS BAJOS RESULTADOS QUE OBTIENEN LOS JOVENES DE ENTORNOS SOCIOECONOMICOS DESFAVORABLES EN EL AREA DE INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA, Y SE ALINEA CON INVESTIGACIONES RECIENTES SOBRE EL ROL Y LA INCIDENCIA DE LOS APRENDIZAJES FUERA DEL HORARIO ESCOLAR EN PROMOVER UNA MAYOR INCLUSION SOCIAL, DURANTE SUS DOS AÑOS DE DURACION, ESTE PROYECTO A) INVESTIGARA COLABORATIVAMENTE LAS PRACTICAS DE APRENDIZAJE DEL INGLES FUERA DEL HORARIO ESCOLAR DE ESTUDIANTES DE SECUNDARIA, Y SU ACCESO A DICHO APRENDIZAJE; B) IMPLEMENTARA NUEVAS INICIATIVAS, ORIGINALES E INCLUSIVAS, DE APRENDIZAJE NO-FORMAL DEL INGLES; C) EVALUARA EL IMPACTO DE LAS INICIATIVAS DE APRENDIZAJE NO-FORMAL DEL INGLES IMPLEMENTADAS; Y D) PROMOVERA LA SOSTENIBILIDAD Y TRANSFERIBILIDAD DE DICHAS INICIATIVAS, EL PROYECTO SE APOYA EN ALIANZAS YA EXISTENTES ENTRE INVESTIGADORES DE LA UNIVERSIDAD Y DISTINTOS AGENTES SOCIALES, GLOBALMENTE, SE ESTRUCTURA COMO UN ESTUDIO DE CASO COMPARATIVO, EL CUAL SE REALIZA A TRAVES DE LA INVESTIGACION ETNOGRAFICA A DIVERSAS ESCALAS Y ENTORNOS, EL PROYECTO SE ESTRUCTURA TAMBIEN DESDE UNA PERSPECTIVA ACTIVISTA TRANSFORMADORA, INCORPORANDO LA INVESTIGACION-ACCION PARTICIPATIVA LIDERADA POR LOS JOVENES PARTICIPANTES, Y LAS PREMISAS DEL APRENDIZAJE-SERVICIO, ASIMISMO, SE APLICARAN PRINCIPIOS METODOLOGICOS DEL SOCIO-INTERACCIONISMO, EN COMBINACION CON OTRAS PERSPECTIVAS SOCIOCULTURALES, PARA INVESTIGAR LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DE LENGUA DE LOS ESTUDIANTES, COMO CONTRIBUCION METODOLOGICA Y EJE TRANSVERSAL QUE ENLAZA Y COHESIONA TODAS LAS PREMISAS ANTERIORES, EL PROYECTO INCORPORA METODOS DE INVESTIGACION ARTISTICOS, AL INCORPORAR EN SU METODOLOGIA FORMAS DE CONOCIMIENTO COLABORATIVAS Y CREATIVAS, EL PROYECTO BUSCA DESESTABILIZAR LAS JERARQUIAS TRADICIONALES DE CONOCIMIENTO, Y PROMOVER NO SOLO PRACTICAS EDUCATIVAS MAS EQUITATIVAS, SINO TAMBIEN EPISTEMOLOGIAS INCLUSIVAS, APRENDIZAJE DE LENGUAS FUERA DEL HORARIO\INGLÉS\EDUCACIÓN INCLUSIVA\ESTUDIO DE CASO COMPARATIVO\ETNOGRAFÍA\INVESTIGACIÓN ARTÍSTICA\INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PARTICIPATIVA LIDER\APRENDIZAJE-SERVICIO\ENFOQUE SOCIO-INTERACCIONISTA

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