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EDU2013-47696-P

Financiado

INCIDENCIA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA INCLUSION DE ALUMNOS CON ALTAS CAPA...

INCIDENCIA DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LA INCLUSION DE ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES EN LA COMUNIDAD DE MADRID EL PRESENTE PROYECTO DE INVESTIGACION TIENE SU ORIGEN EN UNA LINEA DE INVESTIGACION QUE CUENTA YA CON UNA TRAYECTORIA COMO EQUIPO DE INVESTIGACION INCLUSION Y MEJORA EDUCATIVA: CONVIVENCIA Y APRENDIZAJE COOPERATIVO DIRIGIDO POR... ver más

01/01/2013

UAH

26K€

Presupuesto del proyecto: 26K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE ALCALÁ No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 844

Ver Participantes

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2013-01-01

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Participantes

UAH

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE ALCALÁ

Total investigadores 844

Presupuesto del proyecto 26K€

Descripción del proyecto EL PRESENTE PROYECTO DE INVESTIGACION TIENE SU ORIGEN EN UNA LINEA DE INVESTIGACION QUE CUENTA YA CON UNA TRAYECTORIA COMO EQUIPO DE INVESTIGACION INCLUSION Y MEJORA EDUCATIVA: CONVIVENCIA Y APRENDIZAJE COOPERATIVO DIRIGIDO POR EL DR, JUAN CARLOS TORREGO,DESDE 2009 LA UNIVERSIDAD DE ALCALA, POR ENCARGO DE LA CONSEJERIA DE EDUCACION DE LA COMUNIDAD DE MADRID, COMENZO A COLABORAR PARA LLEVAR A CABO ACCIONES DE SENSIBILIZACION DEL PROFESORADO HACIA EL ALUMNADO DE ALTAS CAPACIDADES, ASI COMO FORMACION CENTRADA EN LA ENSEÑANZA DIFERENCIADA Y EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO, DESDE 2011, Y TRAS LAS MEJORAS QUE SE APRECIABAN EN LOS CENTROS DONDE SE LLEVABA A CABO ESTE PROCESO, SE REALIZO UNA INVESTIGACION CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL IMPACTO DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LOS ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES Y EN EL RESTO DE SUS COMPAÑEROS,EL OBJETIVO DEL PROYECTO ACTUAL ES REPLICAR Y PROFUNDIZAR CON UNA FASE CUALITATIVA LA MISMA INTERVENCION BASADA EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL MISMO NIVEL (2º DE EDUCACION PRIMARIA), DE TAL FORMA QUE SE PUEDA GENERALIZAR CON MAS SOLIDEZ LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y CONTRASTARLOS CON LOS OBTENIDOS DURANTE ESTE AÑO, EN EL QUE ADEMAS, PRETENDEMOS ADENTRARNOS EN COMO LO VIVEN Y ENTIENDEN LOS PRINCIPALES IMPLICADOS (ALUMNOS Y PROFESORES), SE TRATA DE DETECTAR A LOS ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES Y CONOCER EL PROCESO DE IMPLANTACION DE LA METODOLOGIA INCLUSIVA BASADA EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LA ENSEÑANZA DIFERENCIADA Y ATENDER A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES VINCULADAS A SU DESARROLLO SOCIAL, EMOCIONAL Y COGNITIVO, COMBINANDO LOS ENFOQUES POSITIVISTA Y FENOMENOLOGICO, EN DIFERENTES MOMENTOS DEL ESTUDIO, LA NOVEDAD ES QUE SE REALIZARA EN EL CONTEXTO ORDINARIO DEL AULA,EL DISEÑO DE LA INVESTIGACION TIENE UN CARACTER MIXTO, CON UNA FASE CUASI-EXPERIMENTAL, PRE-POST CON GRUPOS CUASI-CONTROL (LEON Y MONTERO, 2008), Y OTRA FASE CUALITATIVA, BASADA EN LA INVESTIGACION EN ACCION, QUE SE DESARROLLA DE UNA MANERA SECUENCIAL POR ETAPAS, UNA DE ELLAS DESTINADA A TRABAJAR EL ENFOQUE CUANTITATIVO (PRIMERA FASE) Y OTRA DEDICADA AL ENFOQUE CUALITATIVO (SEGUNDA FASE), DE ACUERDO A LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION,LA MUESTRA LA CONFORMAN 10 GRUPOS EXPERIMENTALES Y 8 DE CONTROL DE UNOS 20 ALUMNOS CADA UNO, PERTENECIENTES A COLEGIOS PUBLICOS DE LA COMUNIDAD DE MADRID, LA INTERVENCION COMIENZA CON LA DETECCION DE ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES, LA EVALUACION CUANTITATIVA DE LAS VARIABLES Y CONTINUAN CON LA VALORACION CUALITATIVA DE LOS AGENTES IMPLICADOS (PROFESORES Y ALUMNOS), SE UTILIZAN VARIOS INSTRUMENTOS: EL PRIMERO DE ELLOS, EVALUA LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (BAR-ON Y PARCKER, 2000) OBTENIENDO INFORMACION SOBRE CINCO DIMENSIONES: INTRAPERSONAL, INTERPERSONAL, MANEJO DEL ESTRES, ADAPTABILIDAD Y ESTADO DE ANIMO, EL SEGUNDO ES UN SOCIOGRAMA QUE SE APLICA MEDIANTE LA HERRAMIENTA INFORMATICA SOCIESCUELA, QUE APORTA DATOS DATOS SOBRE VARIABLES COMO: NUMERO DE COMPAÑEROS QUE LE ELIGEN, NUMERO DE COMPAÑEROS QUE LE RECHAZAN, NUMERO DE ALUMNOS DE DICEN QUE AYUDA,,, TODAS ELLAS RELACIONADAS CON EL DESENVOLVIMIENTO SOCIAL DEL ALUMNO, EL TERCERO ES LA ESCALA DE OBSERVACION DEL GRADO DE COOPERATIVIDAD DE PUJOLAS (2009), POR ULTIMO, SE APLICAN PRUEBAS DE EVALUACION DEL RENDIMIENTO ACADEMICO Y SE UTILIZAN LAS CALIFICACIONES DE LA PRIMERA Y TERCERA EVALUACION DE LENGUA Y MATEMATICAS Y PRUEBAS DE RENDIMIENTO ACADEMICO EXTERNAS AL CENTRO (PRUEBA LECTURA, ESCRITURA Y ARITMETICA DE LA COMUNIDAD DE MADRID), ALTAS CAPACIDADES\ APRENDIZAJE COOPERATIVO\ EDUCACIÓN INCLUSIVA\ ENSEÑANZA DIFERENCIADA\ HABILIDADES SOCIALES\ INTELIGENCIA EMOCIONAL\ RENDIMIENTO ACADÉMICO

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