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PID2021-122918OB-I00

Financiado

MECANISMOS COGNITIVOS Y NEURALES DE LA LECTURA EN PERSONAS SORDAS

APRENDER A LEER REPRESENTA UN GRAN DESAFIO PARA LOS NIÑOS SORDOS DADO SU ACCESO LIMITADO A LOS SONIDOS DEL LENGUAJE Y SU CONOCIMIENTO INCOMPLETO DEL IDIOMA EN EL QUE APRENDEN A LEER. SIN EMBARGO, ALGUNAS PERSONAS SORDAS SE CONVIER... ver más

01/01/2021

ASOC BCBL BASQUE C...

199K€

Presupuesto del proyecto: 199K€

Líder del proyecto

ASOC BCBL BASQUE CENTER ON COGNITION AND Investigación y desarrollo experimental en ciencias sociales y humanidades asociacion

TRL 4-5 | 50K€

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2021-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

ASOC BCBL BASQUE CENTER ON COGNITION AND Investigación y desarrollo experimental en ciencias sociales y humanidades asociacion

TRL 4-5 | 50K€

Presupuesto del proyecto 199K€

Descripción del proyecto APRENDER A LEER REPRESENTA UN GRAN DESAFIO PARA LOS NIÑOS SORDOS DADO SU ACCESO LIMITADO A LOS SONIDOS DEL LENGUAJE Y SU CONOCIMIENTO INCOMPLETO DEL IDIOMA EN EL QUE APRENDEN A LEER. SIN EMBARGO, ALGUNAS PERSONAS SORDAS SE CONVIERTEN EN LECTORES EXPERTOS. LAS INVESTIGACIONES PREVIAS SE HAN CENTRADO EN INVESTIGAR LAS DIFICULTADES DE LOS LECTORES SORDOS EN RELACION CON EL PROCESAMIENTO FONOLOGICO. POR EL CONTRARIO, AQUI NOS CENTRAREMOS EN LECTORES EXPERTOS SORDOS. ADEMAS, LA EVIDENCIA SOBRE EL PROCESAMIENTO FONOLOGICO EN LECTORES SORDOS ES CONTROVERTIDA. UNO DE LOS OBJETIVOS DEL PRESENTE PROYECTO ES RESOLVER ESTAS CONTROVERSIAS UTILIZANDO DIFERENTES PARADIGMAS, ESTIMULOS Y PARTICIPANTES PARA EXAMINAR EL PAPEL DE LOS PROCESOS FONOLOGICOS EN LECTORES EXPERTOS SORDOS QUE HAN APRENDIDO A LEER EN ESPAÑOL, UNA LENGUA CON UNA ORTOGRAFIA TRANSPARENTE. UN SEGUNDO OBJETIVO ES REALIZAR UN SEGUIMIENTO DEL CURSO TEMPORAL DEL PROCESAMIENTO VISUAL, ORTOGRAFICO, SEMANTICO Y FONOLOGICO (SI LO HAY) EN LECTORES EXPERTOS SORDOS. UN TERCER OBJETIVO ES INVESTIGAR LOS CIRCUITOS CEREBRALES IMPLICADOS EN LA LECTURA EN LECTORES EXPERTOS SORDOS Y EL FLUJO DE INFORMACION EN ESTOS CIRCUITOS. LOS EXPERIMENTOS 1 A 4 INVESTIGARAN LOS OBJETIVOS 1 Y 2, MIENTRAS QUE LOS EXPERIMENTOS 5 Y 6 ABORDARAN EL OBJETIVO 3. EN RESUMEN, EXAMINAREMOS LOS MECANISMOS COGNITIVOS Y CEREBRALES SUBYACENTES A LA LECTURA EN LECTORES EXPERTOS SORDOS, PRESTANDO ESPECIAL ATENCION AL POSIBLE USO DE CODIGOS FONOLOGICOS. TAMBIEN INVESTIGAREMOS LA CONECTIVIDAD FUNCIONAL Y ESTRUCTURAL DE LOS CIRCUITOS CEREBRALES RECLUTADOS POR LECTORES EXPERTOS SORDOS DURANTE EL RECONOCIMIENTO VISUAL DE PALABRAS, CON ESPECIAL ATENCION A LA PLASTICIDAD EN LA CORTEZA AUDITIVA. NUESTRA HIPOTESIS ES QUE LOS LECTORES EXPERTOS SORDOS MOSTRARAN UNA ACTIVACION MAS TEMPRANA Y RAPIDA DE LOS CODIGOS VISUALES, ORTOGRAFICOS Y SEMANTICOS QUE LOS LECTORES EXPERTOS OYENTES, Y MOSTRARAN CONEXIONES MAS DIRECTAS ENTRE LA ORTOGRAFIA Y LA SEMANTICA. POR EL CONTRARIO, ESPERAMOS VER EFECTOS DEBIDOS AL PROCESAMIENTO FONOLOGICO SOLO EN LECTORES OYENTES EXPERTOS. ADEMAS, ESPERAMOS ENCONTRAR DIFERENCIAS FUNCIONALES Y ESTRUCTURALES EN LOS CIRCUITOS CEREBRALES DE LECTURA ENTRE LECTORES EXPERTOS SORDOS Y SUS PARES OYENTES, ESPECIALMENTE EN AREAS DE REDES CEREBRALES RELACIONADAS CON COMPUTOS FONOLOGICOS Y ORTOGRAFICOS. LOS RESULTADOS NOS AYUDARAN A COMPRENDER MEJOR COMO APRENDEN A LEER LOS NIÑOS SORDOS, UN PROCESO QUE NECESARIAMENTE DIFIERE DE COMO APRENDEN A LEER LOS NIÑOS OYENTES. ADEMAS, ESTOS RESULTADOS SERAN IMPORTANTES PARA DISEÑAR PROGRAMAS DE INTERVENCION DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA PARA LOS NIÑOS SORDOS DE UNA MANERA EFICAZ. ECTURA\ERPS\EYETRACKING\MEG\RESONANCIA MAGNETICA\DECISION LEXICA\SORDOS\PRIMING\ORTOGRAFIA\FONOLOGIA

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