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EDU2010-18224

Financiado

LIDERAZGO EDUCATIVO PARA LA JUSTICIA SOCIAL

EL PROPOSITO PRINCIPAL DE ESTA INVESTIGACION ES PROFUNDIZAR EN LA TEMATICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA REFERIDA A LA PREPARACION PARA EL LIDERAZGO Y LA FORMACION EN TERMINOS DE JUSTICIA SOCIAL, EN LOS ALBORES DEL SIGLO XXI, LA INVE... ver más

01/01/2010

UAM

8K€

Presupuesto del proyecto: 8K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3181

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2010-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3181

Presupuesto del proyecto 8K€

Descripción del proyecto EL PROPOSITO PRINCIPAL DE ESTA INVESTIGACION ES PROFUNDIZAR EN LA TEMATICA DE INVESTIGACION EDUCATIVA REFERIDA A LA PREPARACION PARA EL LIDERAZGO Y LA FORMACION EN TERMINOS DE JUSTICIA SOCIAL, EN LOS ALBORES DEL SIGLO XXI, LA INVESTIGACION EDUCATIVA HA CENTRADO ESPECIALMENTE SU ATENCION EN AMBITOS TALES COMO LA JUSTICIA SOCIAL, EL LIDERAZGO EDUCATIVO Y SU RELACION (P,E, SHOHO, MERCHANG Y LUGG, 2005; MARSHALL Y OLIVA, 2006;), EL PAULATINO INCREMENTO EN LA DIVERSIDAD EN LAS AULAS, TANTO DE PRIMARIA COMO DE SECUNDARIA OBLIGATORIA, HACE QUE SE INCREMENTE LA BRECHA ENTRE ESTUDIANTES "FAVORECIDOS" Y AQUELLOS QUE PERTENECEN A ALGUNA MINORIA CULTURAL O ETNICA, DE GENERO O SUFREN ALGUNA DISCAPACIDAD DE CARACTER FISICA O PSIQUICA O SIMPLEMENTE PROVIENEN DE CONTEXTOS SOCIO-ECONOMICOS DESFAVORECIDOS, UNA ESCUELA SOCIALMENTE JUSTA BUSCA Y FAVORECE LA REDUCCION DE TODA FORMA DE DISCRIMINACION Y EXCLUSION, A FIN DE CONSEGUIR LA PLENA PARTICIPACION Y EL APRENDIZAJE DE TODOS Y TODAS, INDEPENDIENTEMENTE DE LA RAZA, DEL GENERO, DE LA CLASE SOCIAL, DE LA ORIENTACION SEXUAL, LENGUA MATERNA, PERTENENCIA A UN GRUPO SOCIAL O CULTURAL O CAPACIDAD, TRABAJAR POR ESA META REQUIERE DE UNA SERIE DE INTERVENCIONES ESPECIFICAS QUE SE BASEN, ANTE TODO, EN UNA NUEVA CONCEPCION DEL CENTRO DESDE UN PLANO ESTRUCTURAL Y ORGANIZATIVO, ESTOS NUEVOS ENFOQUES NO PUEDEN PENSARSE SIN EL DESARROLLO DE UNA CULTURA ESCOLAR QUE ACOMPAÑE, FOMENTE Y ESTIMULE ESTOS PROCESOS DE CAMBIO PARA LA INCLUSION DE TODOS EL ALUMNADO, EL LIDER, Y ESPECIALMENTE EL LIDER FORMAL, EL DIRECTOR O DIRECTORA JUEGAN UN PAPEL PROTAGONISTA EN LA CONSTRUCCION DE ESA CULTURA,LA INVESTIGACION INTERNACIONAL EVIDENCIA QUE LOS DIRECTORES Y DIRECTORAS QUE TRABAJAN POR DESARROLLAR Y POTENCIAR LA JUSTICIA SOCIAL EN LAS ESCUELAS Y, CON ELLO, QUE SE PUEDEN CONSIDERAR COMO LIDERES "EXITOSOS" EN CONTEXTOS DESFAVORABLES, POSEEN UNA SERIE DE COMPORTAMIENTOS QUE LOS CARACTERIZAN, EN ESPAÑA SIN EMBARGO, AUN NO SE HA DESARROLLADO NINGUNA INVESTIGACION DE ESTAS CARACTERISTICAS, APENAS ALGUN INTENTO CENTRADO EN LA HETEROGENEIDAD ETNICA EN LAS ESCUELAS,EN ESTA INVESTIGACION SE BUSCA DETERMINAR EL MODELO DE LIDEREZGO Y LOS COMPORTAMIENTOS DE LOS DIRECTORES Y DIRECTORAS QUE TRABAJAN POR DESARROLLAR Y POTENCIAR LA JUSTICIA SOCIAL EN LOS CENTROS DE EDUCACION PRIMARIA Y DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA EN ESPAÑA, ASI COMO COMPRENDER COMO LOS MISMOS INCIDEN EN LA DINAMICA DEL CENTRO EDUCATIVO,PARA ELLO, SE REALIZARA UNA PRIMERA APROXIMACION DE CARACTER EXPLORATORIO, MEDIANTE UN ESTUDIO DE CASOS INSTRUMENTAL DONDE SE PROFUNDIZARA EN LA DESCRIPCION DE ESTE FENOMENO,

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