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EDU2014-56118-P

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ESCUELAS EN CONTEXTOS SOCIO-ECONOMICAMENTE DESAFIANTES: UNA APROXIMACION DESDE L...

ESCUELAS EN CONTEXTOS SOCIO-ECONOMICAMENTE DESAFIANTES: UNA APROXIMACION DESDE LA EDUCACION PARA LA JUSTICIA SOCIAL ESTE ESTUDIO SURGE DE LAS PALABRAS DE THRUPP Y LUPTON (2006) QUE DEFIENDEN QUE UNO DE LOS MEDIOS MAS PODEROSOS PARA AVANZAR HACIA UNA MAYOR JUSTICIA SOCIAL EN EDUCACION ES CONSIDERAR EN MAYOR MEDIDA EL CONTEXTO TANTO EN LA PRACTIC... ver más

01/01/2014

UAM

63K€

Presupuesto del proyecto: 63K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3181

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2014-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3181

Presupuesto del proyecto 63K€

Descripción del proyecto ESTE ESTUDIO SURGE DE LAS PALABRAS DE THRUPP Y LUPTON (2006) QUE DEFIENDEN QUE UNO DE LOS MEDIOS MAS PODEROSOS PARA AVANZAR HACIA UNA MAYOR JUSTICIA SOCIAL EN EDUCACION ES CONSIDERAR EN MAYOR MEDIDA EL CONTEXTO TANTO EN LA PRACTICA, LA POLITICA Y LA INVESTIGACION, SEGUN ELLOS, UNA VISION UNITARIA Y HOMOGENEA DE LA EDUCACION Y LAS ESCUELAS SOLO CONTRIBUYE A PROFUNDIZAR LAS DESIGUALDADES DE PROCESO Y DE RESULTADOS, LA CRISIS ECONOMICA ESTA PRODUCIENDO EN ESPAÑA UN FUERTE INCREMENTO EN LA BRECHA ENTRE LOS QUE MAS Y MENOS TIENEN, GENERANDO BOLSAS DE POBREZA Y EXCLUSION DESCONOCIDAS DESDE HACE DECADAS, ESTA SITUACION ESTA LLEGANDO A LAS ESCUELAS, HACIENDO QUE EN POCO TIEMPO HAYAMOS PASADO DE UNO DE LOS SISTEMAS MAS EQUITATIVOS DEL MUNDO A TENER GRAVES PROBLEMAS DE EQUIDAD EDUCATIVA, ESTE ESTUDIO PRETENDE PROFUNDIZAR EN EL CONOCIMIENTO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS, DE PRIMARIA Y DE SECUNDARIA, SITUADOS EN CONTEXTOS SOCIO-ECONOMICOS DESAFIANTES, DESDE UNA PERSPECTIVA DE EDUCACION PARA LA JUSTICIA SOCIAL (DISTRIBUCION, RECONOCIMIENTO Y PARTICIPACION), SUPONE UNA CONTINUACION DE ANTERIORES TRABAJOS DEL GRUPO DE INVESTIGACION EN LOS QUE SE ANALIZARON ESCUELAS COMPROMETIDAS POR UNA MAYOR JUSTICIA SOCIAL, SE BUSCA ALCANZAR TRES OBJETIVOS: 1, CONOCER LA SITUACION Y LA EVOLUCION DE LA SEGREGACION ESCOLAR EN ESPAÑA Y SU INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES, 2,COMPRENDER LA CULTURA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS SITUADOS EN CONTEXTOS SOCIO-ECONOMICAMENTE DESAFIANTES, ASI COMO LAS DIFICULTADES ESPECIFICAS QUE TIENE, 3, PROFUNDIZAR DE MANERA ESPECIAL EN LA DIRECCION DE ESTAS ESCUELAS EN CONTEXTOS DESAFIANTES, DIFERENCIANDO ENTRE LOS CENTROS CON RESULTADOS POR ENCIMA Y POR DEBAJO DE LO ESPERADO,PARA LOGRARLO SE PROPONE EL DESARROLLO DE TRES ESTUDIOS COMPLEMENTARIOS:EN PRIMER LUGAR, UNA EXPLOTACION ESPECIAL DE LAS BASES DE DATOS DE PISA Y DE LA EVALUACION GENERAL DE DIAGNOSTICO DE ESPAÑA, PARA DETERMINAR LA SEGREGACION SE USARA EL INDICE DE GORARD, PARA VER SU EVOLUCION SE ESTUDIARAN LAS CURVAS DE SEGREGACION ANALIZANDO LOS CAMBIOS, Y PARA ESTUDIAR LA INCIDENCIA EN EL APRENDIZAJE EN LENGUA, MATEMATICAS Y CIENCIAS, MODELOS MULTINIVEL,EN SEGUNDO LUGAR, UN ESTUDIO DE CASOS DE 6 CENTROS (3 DE PRIMARIA Y 3 DE SECUNDARIA) SITUADAS EN CONTEXTOS ESPECIALMENTE DIFICILES, EN EL MISMO SE COMBINARAN EL ESTUDIO DE LA CULTURA ESCOLAR MEDIANTE TECNICAS ETNOGRAFICAS, CON EL ESTUDIO EN PROFUNDIDAD DE DOCENTES CON ENFOQUE BIOGRAFICO-NARRATIVO,A TRAVES DEL TERCER ESTUDIO SE PROFUNDIZARA EN LAS CARACTERISTICAS Y COMPORTAMIENTOS DE LOS DIRECTORES/AS QUE TRABAJAN EN CONTEXTOS DESAFIANTES EN CENTROS RENDIMIENTO POR DEBAJO Y POR ENCIMA DE LO ESPERADO, SIGNIFICA EL DESARROLLO EN ESPAÑA DE LA INVESTIGACION LLEVADA A CABO EN 24 PAISES DEL MUNDO A TRAVES DEL INTERNATIONAL SUCCESSFUL SCHOOL PRINCIPALS PROJECT (ISSPP), CONCRETAMENTE ES UN ESTUDIO DE CASOS DE CARACTER MULTIPERSPECTIVA DONDE SE ANALIZAN DOS CENTROS SITUADOS EN CONTEXTOS DESAFIANTES CON RESULTADOS POR ENCIMA DE LO PREVISTO Y DOS CENTROS POR DEBAJO,ESTE TRABAJO POSEE DOS ELEMENTOS DEFINITORIOS: SU CARACTER CLARAMENTE APLICADO, AL BUSCAR INCIDIR EN LA TOMA DE DECISIONES PARA FAVORECER UN TRATAMIENTO DIFERENCIADO DE LOS CENTROS ATENDIENDO AL CONTEXTO DONDE SE SITUAN; Y SU CARACTER INTERNACIONAL, A TRAVES DE LA PARTICIPACION DE 4 EXPERTOS INTERNACIONALES DE ALTO NIVEL, LA INTEGRACION EN UN PROYECTO INTERNACIONAL, Y EN SUS PRETENSIONES DE QUE SEA EL GERMEN DE UNA AMBICIOSA PROPUESTA EUROPEA, ESCUELAS\DIRECCIÓN ESCOLAR\SEGREGACIÓN ESCOLAR\NIVEL SOCIO-ECONÓMICO

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