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PGC2018-094491-B-C32

Financiado

LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS CONTENIDOS ESCOLARES EN EL DESARROLLO DE LA...

LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DE LOS CONTENIDOS ESCOLARES EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES LAS MEJORAS DE LA ENSEÑANZA Y LA SIGNIFICATIVIDAD DEL APRENDIZAJE SON CUESTIONES COMPLEJAS QUE NO SE PRODUCEN EN POCO TIEMPO, LAS INVERSIONES ECONOMICAS EN EL SISTEMA ESCOLAR NO TIENEN UNA REPERCUSION DIRECTA EN LA EDUCACION HASTA... ver más

01/01/2018

14K€

Presupuesto del proyecto: 14K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (ESTUDI GENERAL) No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2018-01-01

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Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (ESTUDI GENERAL)

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 14K€

Descripción del proyecto LAS MEJORAS DE LA ENSEÑANZA Y LA SIGNIFICATIVIDAD DEL APRENDIZAJE SON CUESTIONES COMPLEJAS QUE NO SE PRODUCEN EN POCO TIEMPO, LAS INVERSIONES ECONOMICAS EN EL SISTEMA ESCOLAR NO TIENEN UNA REPERCUSION DIRECTA EN LA EDUCACION HASTA QUE PASA UN TIEMPO LARGO, ADEMAS EXISTE UNA CONTROVERSIA SOBRE LA MANERA DE VALORAR LOS INDICADORES QUE NOS MUESTRAN DICHAS TRANSFORMACIONES,ESTE DIAGNOSTICO ES COMPARTIDO POR LA MAYORIA DE LAS PERSONAS E INSTITUCIONES QUE COLABORAN EN PROCESOS DE INVESTIGACION ACADEMICA, PERO HAY MAS DIVERGENCIA CUANDO SE ANALIZAN LOS FACTORES EXPLICATIVOS DE DICHOS CAMBIOS QUE SE PRETENDEN, SOBRE TODO EN EL CASO DE LA EXPLICACION DE LOS HECHOS Y FENOMENOS SOCIALES,MEDIANTE EL SUBPROYECTO 3 SE PRETENDE PROBLEMATIZAR LAS TRADICIONES ESCOLARES, REFLEXIONAR ACERCA DE LA CULTURA CANONICA QUE SE REPRODUCE EN LAS AULAS DE CIENCIAS SOCIALES Y VALORAR LOS MOTIVOS DEL MANTENIMIENTO DE CIERTOS USOS Y REPRESENTACIONES, DE DETERMINADAS INCLUSIONES Y EXCLUSIONES O DE CIERTAS PRACTICAS Y RUTINAS QUE HAN LLEGADO A CONVERTIRSE EN LO NORMAL Y QUE, PRECISAMENTE POR ELLO, SON MUY DIFICILES DE CAMBIAR, PARA ELLO, SE PARTE DE LA IDEA DE QUE LA DIDACTICA NO ES UNA TECNICA O UN CONJUNTO DE HABILIDADES NEUTRAS, SINO UNA PRACTICA CULTURAL QUE NO ESTA AL MARGEN DE LA SOCIEDAD, LA POLITICA O EL PODER, DE AHI QUE SE CONSIDERE NECESARIO REINTERPRETAR LAS REPRESENTACIONES QUE CONDICIONAN NUESTRA FORMA DE SER Y DE ACTUAR, DICHAS REPRESENTACIONES SOCIALES, QUE INCIDEN TANTO EN EL PROFESORADO COMO EN EL ALUMNADO, EXPLICAN EL POSIBLE CONTROL Y USO DE LAS EMOCIONES, QUE SE PRESENTAN COMO DESEOS Y ACTITUDES DE APRENDIZAJE, LOS PREJUICIOS QUE SE SUELEN GENERAR INCIDEN DE FORMA RELEVANTE EN LA METODOLOGIA DOCENTE Y, POR LO MISMO, EN LA SELECCION DE CONTENIDOS ESCOLARES, PARA LLEVAR A CABO ESTA INVESTIGACION SE CUENTA CON UN IMPORTANTE NUMERO DE SUJETOS, TANTO EN LA FORMACION INICIAL DOCENTE COMO EN EL EJERCICIO DE LA PROFESION EN NIVELES NO UNIVERSITARIOS; UN CONJUNTO DE PERSONAS QUE PERMITIRA DISEÑAR Y CONSTRUIR UNA PRAXIS CONSCIENTE Y AUTONOMA EN LA DOCENCIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES, PERO ESTA FINALIDAD SOLO SERA POSIBLE CON UNA METODOLOGIA DE INVESTIGACION ANALITICA QUE PROCEDA DEL DISEÑO DE TAREAS CONCRETAS, COMO SON LA OBSERVACION DE AULAS, EL ANALISIS DE DISCURSOS Y NARRATIVAS O EL ESTUDIO DE LAS PRECONCEPCIONES PERSONALES RESPECTO A LA PROGRAMACION E IMPLEMENTACION DE LOS CONTENIDOS ESCOLARES, LOS 6 SUBOBJETIVOS PROPUESTOS Y LOS 21 HITOS SELECCIONADOS PERMITIRAN CONCRETAR UN NUMERO DE INDICADORES SUFICIENTE PARA PODER VERIFICAR LA VARIABLE INDEPENDIENTE DE ESTA INVESTIGACION: LA IMPUGNACION DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES OBSOLETAS EN LA EDUCACION DE LAS CIENCIAS SOCIALES, EN PRIMER LUGAR, SE EVALUARA LA INCIDENCIA QUE LA CONCEPCION O REPRESENTACION SOCIAL DE LAS DISCIPLINAS ESCOLARES DE CIENCIAS SOCIALES TIENE EN LA PRAXIS EDUCATIVA, SEGUIDAMENTE, LA INVESTIGACION SE CENTRARA EN LA CONSTRUCCION Y REPRODUCCION EN EL AMBITO ESCOLAR DE REPRESENTACIONES SOCIALES CONCRETAS CON GRAN PRESENCIA EN EL AMBITO PUBLICO Y MEDIATICO Y DE ENORME RELEVANCIA DESDE UNA PERSPECTIVA CIUDADANA, SOLO ASI SERA POSIBLE CONSTRUIR UNA ALTERNATIVA EPISTEMOLOGICO-METODOLOGICA QUE MEJORE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HAGA SIGNIFICATIVAS PARA EL APRENDIZAJE DEL ALUMNADO Y UTILES PARA LA COMUNICACION EN EL ESPACIO PUBLICO DEMOCRATICO, COMPETENCIAS DOCENTES\FORMACIÓN DEL PROFESORADO\DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES\CÓDIGO DISCIPLINAR\REPRESENTACIONES SOCIALES\EDUCACIÓN CIUDADANA\PERSPECTIVA DE GÉNERO\EDUCACIÓN AMBIENTAL\IDENTIDADES

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