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EDU2010-20852-C02-01

Financiado

LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO DE EDUCACION INFANTIL Y...

LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD DOCENTE DEL PROFESORADO DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA EN LA FORMACION INICIAL Y LOS PRIMEROS AÑOS DE TRABAJO EN EL CONJUNTO DE REFORMAS EDUCATIVAS LLEVADAS A CABO EN LOS ULTIMOS CINCUENTA AÑOS, APARECE COMO UN TEMA RECURRENTE Y DE DIFICIL SOLUCION LA DIFICULTAD QUE PARECE TENER EL PROFESORADO PARA CAMBIAR SUS NOCIONES Y REPRESENTACIONES... ver más

01/01/2010

29K€

Presupuesto del proyecto: 29K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 327

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2010-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 327

Presupuesto del proyecto 29K€

Descripción del proyecto EN EL CONJUNTO DE REFORMAS EDUCATIVAS LLEVADAS A CABO EN LOS ULTIMOS CINCUENTA AÑOS, APARECE COMO UN TEMA RECURRENTE Y DE DIFICIL SOLUCION LA DIFICULTAD QUE PARECE TENER EL PROFESORADO PARA CAMBIAR SUS NOCIONES Y REPRESENTACIONES EN TORNO A CUESTIONES COMO: QUE SIGNIFICA ENSEÑAR Y APRENDER, LAS CONCEPCIONES SOBRE LA INFANCIA Y LA JUVENTUD Y LO QUE CARACTERIZA UNA BUENA PRACTICA DOCENTE (SARASON, 1990), ESTA CONSTATACION HA SUSCITADO, EN LOS ULTIMOS AÑOS, UN INTERES CRECIENTE POR INVESTIGAR LAS SITUACIONES, PROCESOS, EXPERIENCIAS Y POSICIONAMIENTOS VINCULADOS A COMO EL PROFESORADO CONSTRUYE Y NEGOCIA SU IDENTIDAD (CLANDININ Y CONNELLY, 1995, GEE, 2001; SFARD Y PRUSAK, 2005), EN ESTE CONTEXTO, LA FINALIDAD PRINCIPAL DE ESTE PROYECTO ES DESCRIBIR, ANALIZAR E INTERPRETAR LAS NOCIONES, REPRESENTACIONES Y EXPERIENCIAS RELACIONADAS CON LA IDENTIDAD PROFESIONAL DEL PROFESORADO DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA, EN ESPECIAL AQUELLAS QUE SE VINCULAN AL PERIODO DE SU FORMACION INICIAL Y A LOS PRIMEROS AÑOS DE TRABAJO EN LA ESCUELA, ESTA INVESTIGACION TAMBIEN SE PLANTEA OFRECER ORIENTACIONES PARA LAS POLITICAS Y LAS PRACTICAS DE FORMACION INICIAL Y PERMANENTE, PARA EL PROPIO PROFESORADO Y LAS ESCUELAS DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA CON LA FINALIDAD DE CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE UNA PROFESION DOCENTE CON CAPACIDAD PARA AFRONTAR LOS RETOS Y DESAFIOS DE LA SOCIEDAD ACTUAL Y FUTURA,LOS OBJETIVOS DE ESTA INVESTIGACION SON:1, CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE CONOCIMIENTO BASADO EN LA INVESTIGACION SOBRE LOS COMPLEJOS PROCESOS DE CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA INFANTIL Y PRIMARIA DURANTE LA FORMACION INICIAL Y LOS PRIMEROS AÑOS DE TRABAJO EN LA ESCUELA,2, DESCRIBIR, ANALIZAR E INTERPRETAR LA INTERDEPENDENCIA DE LOS DISCURSOS, LAS REPRESENTACIONES, LAS EXPERIENCIAS Y LAS PRACTICAS DE FORMACION INICIAL DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA INFANTIL Y PRIMARIA EN EL PROCESO DE CONSTRUCCION SU IDENTIDAD PROFESIONAL,3, DESCRIBIR, ANALIZAR E INTERPRETAR LA INTERCONEXION DE LOS DISCURSOS, LAS REPRESENTACIONES, LAS EXPERIENCIAS Y RELACIONES DE LA ESCUELA INFANTIL Y PRIMARIA CON EL PROCESO DE CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DEL PROFESORADO DURANTE LOS CINCO PRIMEROS AÑOS DE TRABAJO EN LA ESCUELA,4, LLEVAR A CABO UN ANALISIS COMPARATIVO DE LAS SIMILITUDES, DIFERENCIAS, SUPERPOSCIONES, COMPLEMETARIEDADES E INTERFERENCIAS DE LOS PROCESOS DE CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DEL PROFESORADO DE EDUCACION INFANTIL Y PRIMARIA,5, LLEVAR A CABO, DESDE EL COMIENZO DE PROYECTO, UNA DIFUSION SISTEMATICA DEL PROCESO Y LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION, UTILIZANDO TODOS LOS MEDIOS DISPONIBLES E INVOLUCRANDO A TODOS LOS IMPLICADOS ¿DESDE EL PROPIO PROFESORADO A LA COMUNIDAD CIENTIFICA INTERNACIONAL, PASANDO POR LOS FORMADORES DE PROFESORADO Y RESPONSABLES DE LAS POLITICAS DE FORMACION-,6, APORTAR RESULTADOS QUE PUEDAN INFORMAR Y CONTRIBUIR A LA TOMA DE DECISIONES, BASADAS EN EVIDENCIAS DE INVESTIGACION, PARA: (A) LOS RESPONSABLES DE LAS POLITICAS Y LAS PRACTICAS RELACIONADAS CON LA FORMACION INICIAL Y PERMANENTE DEL PROFESORADO; (B) LAS ESCUELAS QUE ACOGEN AL PROFESORADO NOVEL; Y (C) EL PROPIO PROFESORADO NOVEL EN UN PERIODO CRUCIAL DE SU VIDA PROFESIONAL,DADO QUE LA HISTORIA, LA PRACTICA, LAS EXPECTATIVAS, LAS REPRESENTACIONES Y LAS NARRATIVAS DISPONIBLES SOBRE LA ESCUELA INFANTIL Y LA ESCUELA PRIMARIA SON DIFERENTES, ESTA INVESTIGACION SE REALIZARA A TRAVES DE DOS SUBPROYECTOS COMPLEMENTARIOS, UNO CENTRADO EN PROCESOS IDENTIRARIOS\DESARROLLO PROFESIONAL. FORMACION DEL PR\PROFESORADO NOVEL

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