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PID2021-128044NA-I00

Financiado
INTERVENCION PSICOSOCIAL CON APOYO DIGITAL EN FAMILIAS DE NIÑAS Y NIÑOS CON TRAS...
INTERVENCION PSICOSOCIAL CON APOYO DIGITAL EN FAMILIAS DE NIÑAS Y NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) Y TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) EL TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) Y EL TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO (TEA) SON DOS DE LOS TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO MAS COMUNES EN EDAD ESCOLAR. AMBOS PROVOCAN UN IMPACTO NEGATIVO TANTO EN LO... EL TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD (TDAH) Y EL TRASTORNO DEL ESPECTRO DEL AUTISMO (TEA) SON DOS DE LOS TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO MAS COMUNES EN EDAD ESCOLAR. AMBOS PROVOCAN UN IMPACTO NEGATIVO TANTO EN LOS INDIVIDUOS QUE LOS SUFREN COMO EN SUS FAMILIAS POR SU GRAVEDAD Y PERSISTENCIA A LO LARGO DEL CICLO VITAL. A PESAR DE LAS DIFERENCIAS EN CUANTO A LA SINTOMATOLOGIA NUCLEAR, YA QUE EL TDAH SE DEFINE POR PROBLEMAS EN LAS AREAS DE ATENCION, HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD MIENTRAS QUE EL TEA SE CARACTERIZA POR LAS DIFICULTADES EN LA COMUNICACION, INTERACCION SOCIAL Y POR LA PRESENCIA DE COMPORTAMIENTOS REPETITIVOS E INTERESES RESTRINGIDOS, AMBOS TRASTORNOS PRESENTAN SIMILITUDES. EL TEA, EL TDAH Y ESPECIALMENTE LA CONDICION COMORBIDA TEA+TDAH TIENEN CONSECUENCIAS NEGATIVAS EN MULTIPLES AREAS DE FUNCIONAMIENTO, AFECTANDO NEGATIVAMENTE A LA ADAPTACION DEL INDIVIDUO A LARGO PLAZO, Y A LA CALIDAD DE VIDA FAMILIAR AL PRODUCIR ALTAS TASAS DE ESTRES PARENTAL. DADA LA CRONICIDAD DE LOS SINTOMAS Y EL DETERIORO ASOCIADO AL TEA Y AL TDAH, ES DE VITAL IMPORTANCIA EL DESARROLLO DE PROGRAMAS DE INTERVENCION PSICOSOCIAL CON UNA METODOLOGIA BIEN ESTABLECIDA, QUE SUPEREN LAS BARRERAS LOGISTICAS Y DE CONCILIACION MARCADAS POR LA PRESENCIALIDAD Y CON APOYO DIGITAL PARA ADAPTARLOS A NUEVAS SITUACIONES SURGIDAS TRAS LA PANDEMIA PRODUCIDA POR EL COVID-19.EL OBJETIVO GENERAL DE ESTA INVESTIGACION SERA DISEÑAR E IMPLANTAR UN PROGRAMA DE INTERVENCION PSICOSOCIAL ESTRUCTURADO CON APOYO DIGITAL (ALEATORIZADO Y CON GRUPO CONTROL) QUE SE IMPARTIRA DE MANERA VIRTUAL Y SINCRONA A FAMILIAS DE NIÑOS/AS CON TEA SIN DISCAPACIDAD INTELECTUAL, CON Y SIN COMORBILIDAD CON TDAH, Y NIÑOS/AS CON TDAH. ADEMAS, SE ANALIZARA EL IMPACTO DEL PROGRAMA EN DIFERENTES VARIABLES DEL DOMINIO DE LOS PADRES (VARIABLES DE ESTRES PARENTAL, CALIDAD DE VIDA/APOYO SOCIAL Y HABILIDADES DE AFRONTAMIENTO), ASI COMO EN EL DOMINIO DE LOS NIÑOS (INATENCION, HIPERACTIVIDAD/IMPULSIVIDAD, HABILIDADES SOCIALES, COMUNICACION, VARIABLES CONDUCTUALES, Y DOMINIOS DE FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO).TAMBIEN SE EVALUARA LA PERSISTENCIA DE LOS POTENCIALES EFECTOS EN LA FASE DE SEGUIMIENTO A LOS SEIS MESES DE FINALIZAR EL PROGRAMA.EN ESTA INVESTIGACION PARTICIPARAN UN TOTAL DE 80-85 FAMILIAS DE NIÑOS Y NIÑAS CON TEA SIN DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y TDAH,CON UN RANGO DE EDAD ENTRE 7 Y 11 AÑOS (40-45 NIÑOS CON TEA SIN DISCAPACIDAD INTELECTUAL, CON O SIN COMORBILIDAD CON TDAH, Y 40-45 NIÑOS CON TDAH). ESTE PROYECTO DE INVESTIGACION ES EL PRIMER TRABAJO EN EL QUE SE PLANTEA EL DISEÑO DE UN PROGRAMA DE INTERVENCION PSICOSOCIAL ESTRUCTURADO CON APOYO DIGITAL, DIRIGIDO A FAMILIAS DE NIÑOS CON TEA, NIÑOS CON TDAH Y NIÑOS CON LA PRESENTACION COMORBIDA DE TEA Y TDAH. EL PROGRAMA PROPUESTO COMBINA ESTRATEGIAS BIEN ESTABLECIDAS DIRIGIDAS A POTENCIAR LAS HABILIDADES SOCIALES Y MEJORAR PROCESOS ATENCIONALES Y COGNITIVOS EN NIÑOS CON TEA Y TDAH, Y TECNICAS DIRIGIDAS AL ENTRENAMIENTO DE PADRES PARA CONTROLAR EL COMPORTAMIENTO DE SUS HIJOS, ASI COMO ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DEL ESTRES PARENTAL. SICOSOCIAL\ECA\TEA+TDAH\TDAH\TEA\FAMILIAS\DIGITAL\INTERVENCION ver más
01/01/2021
UV
23K€
Perfil tecnológico estimado

Línea de financiación: concedida

El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2021-01-01
Presupuesto El presupuesto total del proyecto asciende a 23K€
Líder del proyecto
UNIVERSITAT DE VALÈNCIA (ESTUDI GENERAL) No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.
Sin perfil tecnológico