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PID2020-118419GB-I00

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HABILIDADES LINGUISTICAS Y SOCIOCOGNITIVAS DE NIVEL AVANZADO EN NIÑOS Y NIÑAS CO...

HABILIDADES LINGUISTICAS Y SOCIOCOGNITIVAS DE NIVEL AVANZADO EN NIÑOS Y NIÑAS CON Y SIN ALTERACIONES DEL LENGUAJE . EL PRESENTE PROYECTO PRETENDE ESTUDIAR LA RELACION ENTRE EL DESARROLLO LINGUISTICO Y LA TEORIA DE LA MENTE, ENTENDIDA COMO LA HABILIDAD PARA COMPRENDER ESTADOS MENTALES COMO DESEOS, CREENCIAS, INTENCIONES Y EMOCIONES, DICHA HABILI... ver más

01/01/2020

UDG

27K€

Presupuesto del proyecto: 27K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE GIRONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 227

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2020-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UDG

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE GIRONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 227

Presupuesto del proyecto 27K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL PRESENTE PROYECTO PRETENDE ESTUDIAR LA RELACION ENTRE EL DESARROLLO LINGUISTICO Y LA TEORIA DE LA MENTE, ENTENDIDA COMO LA HABILIDAD PARA COMPRENDER ESTADOS MENTALES COMO DESEOS, CREENCIAS, INTENCIONES Y EMOCIONES, DICHA HABILIDAD NOS PERMITE COMPRENDER Y ANTICIPAR EL COMPORTAMIENTO DE LOS DEMAS Y ES FUNDAMENTAL PARA LA ADAPTACION A NUESTRO ENTORNO SOCIAL Y PARA NUESTRO BIENESTAR, MIENTRAS QUE LA MAYORIA DE ESTUDIOS QUE HAN RELACIONADO LAS HABILIDADES LINGUISTICAS CON LA TEORIA DE LA MENTE SE HAN CENTRADO EN ESTUDIAR LA INFLUENCIA DE LAS HABILIDADES LINGUISTICAS SOBRE LAS HABILIDADES MENTALISTAS DE PRIMER ORDEN (POR EJEMPLO, LA COMPRENSION DE QUE LAS PERSONAS PODEMOS TENER CREENCIAS FALSAS SOBRE LA REALIDAD), EL PRESENTE PROYECTO PRETENDE RELACIONAR LAS HABILIDADES LINGUISTICAS CON LA ADQUISICION DE HABILIDADES AVANZADAS DE TEORIA DE LA MENTE, EN CONCRETO, SE PRETENDE ESTUDIAR EN QUE MEDIDA DIVERSOS COMPONENTES DEL LENGUAJE CONTRIBUYEN A LA COMPRENSION DE LAS FALSAS CREENCIAS DE SEGUNDO ORDEN (ES DECIR, LA COMPRENSION DE QUE LAS PERSONAS PUEDEN ESTAR EQUIVOCADAS SOBRE LO QUE OTRAS PERSONAS PIENSAN SOBRE LA REALIDAD), ASI COMO A LA COMPRENSION DE EMOCIONES OCULTAS (LA COMPRENSION DE QUE LAS PERSONAS A VECES ESCONDEMOS NUESTROS SENTIMIENTOS PARA ENGAÑAR A LOS DEMAS), TAMBIEN SE EVALUARAN LAS FUNCIONES EJECUTIVAS, DEBIDO A SUS INTERRELACIONES CON EL LENGUAJE, PERMITIENDO COMPRENDER EN QUE MEDIDA CONTRIBUYEN AL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIOCOGNITIVAS, ADEMAS DE ESTUDIAR ESTAS RELACIONES EN NIÑOS Y NIÑAS OYENTES CON UN DESARROLLO TIPICO, SE ESTUDIARAN EN NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE (TDL) Y CON DEFICIT AUDITIVO PROFUNDO, PRELOCUTIVO Y CON IMPLANTE COCLEAR, LA INVESTIGACION PREVIA SUGIERE QUE EL DESARROLLO DE LA TEORIA DE LA MENTE EN ESTOS GRUPOS NO SOLO SE OBSERVA A MENUDO ENLENTECIDA, SINO QUE TAMBIEN PUEDE SEGUIR PATRONES DE DESARROLLO DIFERENCIADOS, EN ESTE SENTIDO, LAS RELACIONES ENTRE LOS COMPONENTES LINGUISTICOS (Y EJECUTIVOS) Y LAS HABILIDADES MENTALISTAS EN ESTOS DOS GRUPOS PUEDE DIFERIR DE LAS DE LOS NIÑOS OYENTES CON DESARROLLO TIPICO, Y POR TANTO, NOS PUEDE PROPORCIONAR INFORMACION UTIL PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCION PSICOLOGICA Y EDUCATIVA, UN TOTAL DE 200 NIÑOS Y NIÑAS DE ENTRE 8 Y 12 AÑOS DE EDAD PARTICIPARAN EN EL ESTUDIO, ASI COMO 40 ADULTOS, OCHENTA PARTICIPANTES PERTENECERAN A LOS GRUPOS CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE (40 CON TDL Y 40 CON DEFICIT AUDITIVO, EQUIPARADOS POR EDAD CRONOLOGICA, SEXO E INTELIGENCIA NO VERBAL) Y 160 PARTICIPANTES A 4 GRUPOS CONTROL (DE 40 PARTICIPANTES CADA UNO): A) POR EDAD CRONOLOGICA; B) POR EDAD LINGUISTICA DE LOS NIÑOS/AS CON TDL; C) POR EDAD LINGUISTICA DE LOS NIÑOS/AS CON DEFICIT AUDITIVO; D) DE ADULTOS, SE ADMINISTRARAN 7 TAREAS A LOS PARTICIPANTES (INTELIGENCIA GENERAL Y VOCABULARIO, GRAMATICA, MEMORIA OPERATIVA, INHIBICION, COMPRENSION DE ORACIONES COMPLETIVAS DE SEGUNDO ORDEN, COMPRENSION DE FALSA CREENCIA DE PRIMER Y SEGUNDO ORDEN, Y COMPRENSION DE EMOCIONES OCULTAS), Y 2 CUESTIONARIOS A LOS PADRES Y MADRES (DATOS SOCIODEMOGRAFICOS Y CUESTIONARIO DE PRAGMATICA), LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO APORTARAN CONOCIMIENTO SOBRE LA RELACION ENTRE DISTINTOS ASPECTOS DEL LENGUAJE Y LA TEORIA DE LA MENTE AVANZADA, QUE PODRAN SER UTILES PARA DISEÑAR PROGRAMAS EDUCATIVOS Y DE INTERVENCION PSICOLOGICA DESTINADOS A MEJORAR LA COMPRENSION DE HABILIDADES MENTALISTAS AVANZADAS EN NIÑOS CON UN DESARROLLO TIPICO Y EN AQUELLOS CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE, TEORIA DE LA MENTE\LENGUAJE\DESARROLLO INFANTIL\TRASTORNO DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE (T\DEFICIT AUDITIVO\FALSA CREENCIA\SEGUNDO ORDEN\COMPRENSION EMOCIONAL\EMOCIONES OCULTAS\FUNCIONES EJECUTIVAS

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