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EDU2012-32657

Financiado

FAMILIAS Y ESCUELAS. DISCURSOS Y PRACTICAS COTIDIANAS SOBRE LA PARTICIPACION EN...

FAMILIAS Y ESCUELAS. DISCURSOS Y PRACTICAS COTIDIANAS SOBRE LA PARTICIPACION EN LA EDUCACION OBLIGATORIA LA RELACION ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA NO SIEMPRE SE HA CONSIDERADO TAN NECESARIA COMO EN LA ACTUALIDAD PARA FAVORECER EL EXITO ESCOLAR DEL ALUMNADO. LA INTRODUCCION DE LOS DISCURSOS MAS PARTICIPATIVOS SE ENCUENTRA CON RESISTEN... ver más

01/01/2012

UDL

19K€

Presupuesto del proyecto: 19K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE LLEIDA CCT No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Sin perfil tecnológico

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Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2012-01-01

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Participantes

UDL

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT DE LLEIDA CCT

Sin perfil tecnológico

Presupuesto del proyecto 19K€

Descripción del proyecto LA RELACION ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA NO SIEMPRE SE HA CONSIDERADO TAN NECESARIA COMO EN LA ACTUALIDAD PARA FAVORECER EL EXITO ESCOLAR DEL ALUMNADO. LA INTRODUCCION DE LOS DISCURSOS MAS PARTICIPATIVOS SE ENCUENTRA CON RESISTENCIAS PROCEDENTES DE AMBAS INSTITUCIONES; FAMILIA Y ESCUELA HAN CONSTRUIDO SUS RELACIONES HISTORICAS SOBRE LA BASE DE UN DESEQUILIBRIO DE PODER EN LA RELACION Y UNA DEFINICION DE ROLES NO SIEMPRE COINCIDENTE. LA DIVERSIDAD DE EXPECTATIVAS Y ACTITUDES FAMILIARES, COMO TAMBIEN LAS TIENEN LOS PROFESIONALES DE LOS CENTROS ESCOLARES E INSTITUTOS, HACE QUE DEFINAMOS LAS RELACIONES ENTRE FAMILIAS Y ESCUELAS E INSTITUTOS COMO COMPLEJAS. LOS OBJETIVOS GENERALES DEL PROYECTO SON: ANALIZAR LAS DINAMICAS DE PARTICIPACION EXISTENTES EN LOS CEIP E INSTITUTOS DE TITULARIDAD PUBLICA DE CATALUÑA, ISLAS BALEARES, ARAGON Y LA RIOJA; IDENTIFICAR LOS FACTORES INFLUYENTES EN EL DESARROLLO DE DINAMICAS POSITIVAS DE PARTICIPACION QUE SATISFAGAN A LOS DIFERENTES AGENTES Y QUE FAVOREZCAN EL EXITO ESCOLAR DEL ALUMNADO; Y PROFUNDIZAR EN LAS DIFERENCIAS EXISTENTES ENTRE LOS NIVELES EDUCATIVOS DE LA ESCOLARIDAD OBLIGATORIA (6 16 AÑOS). METODOLOGICAMENTE SE OPTA POR UNA PRIMERA FASE, EN LA QUE SE ANALIZARA LA DOCUMENTACION DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS Y DE LAS FEDERACIONES DE ASOCIACIONES DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS (AMPA), ADEMAS DE OTROS ORGANISMOS RELACIONADOS CON LA PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. ELLO SE COMPLEMENTARA CON UNA SEGUNDA FASE, EN LA QUE SE REALIZARAN ENTREVISTAS EN PROFUNDIDAD A REPRESENTANTES DE LA ADMINISTRACION EDUCATIVA, DE LAS FEDERACIONES DE ASOCIACIONES DE MADRES Y PADRES DE ALUMNOS, REPRESENTANTES SINDICALES, DE INSTITUTOS MUNICIPALES DE EDUCACION, ETC. UNA TERCERA FASE, DE CARACTER ETNOGRAFICO Y DE UN AÑO DE DURACION, PROFUNDIZARA EN LAS DINAMICAS EXISTENTES EN UNA MUESTRA DE CEIP E INSTITUTOS. EN SINTESIS, EL PROYECTO PRETENDE ABORDAR LA PARTICIPACION ANALIZANDO LOS DISCURSOS DE LOS DIFERENTES AGENTES IMPLICADOS (A PARTIR DE ENTREVISTAS Y ANALISIS DE DOCUMENTACION), ASI COMO PROFUNDIZAR, DESDE LA PERSPECTIVA ETNOGRAFICA, EN EL DIA A DIA DE LOS CENTROS ESCOLARES. EL ANALISIS DE TODO ELLO SE REALIZARA, COMO PUEDE VERSE EN EL EQUIPO, DESDE UNA PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINAR (SOCIOLOGIA, PEDAGOGIA, PSICOPEDAGOGIA, DERECHO ) HECHO QUE CREEMOS PUEDE ENRIQUECER LOS RESULTADOS DEL PROYECTO.

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