Hola,
¿eres nuevo aquí?

Regístrate gratis y conecta tu empresa con financiación pública, partners y proyectos.

Tengo cuenta

Regístrate

Ver video

EDU2013-40965-R

Financiado

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE E IDENTIDAD DE APRENDIZ EN LA ERA DIGITAL: ITINERARI...

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE E IDENTIDAD DE APRENDIZ EN LA ERA DIGITAL: ITINERARIOS DE APRENDIZAJE EN CONTEXTOS EDUCATIVOS FORMALES Y NO FORMALES ESTE PROYECTO TIENE COMO FOCO LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD DE APRENDIZ (IDA) EN EL MARCO DE LA NUEVA ECOLOGIA DEL APRENDIZAJE QUE ES UNO DE LOS RASGOS DISTINTIVOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION (SI), EN ESTE MARCO, LAS EXPERI... ver más

01/01/2013

61K€

Presupuesto del proyecto: 61K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 327

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2013-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

0% 100%

Participantes

Lider

Conecta tu I+D

¿Tienes un proyecto y buscas un partner? Gracias a nuestro motor inteligente podemos recomendarte los mejores socios y ponerte en contacto con ellos. Te lo explicamos en este video

Proyectos interesantes

BES-2014-067899 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE E IDENTIDAD DE APRENDIZ EN LA ER... 93K€ Cerrado

EDU2010-18585 LA CIUDADANIA EN LOS NUEVOS ESCENARIOS DIGITALES Y ESCOLARES... 50K€ Cerrado

RTI2018-095690-B-I00 ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL: NUEVAS OPORTUNID... 32K€ Cerrado

EDU2017-82230-P RELACIONES ENTRE PRACTICAS DOCENTES, CONCEPCIONES Y APRENDIZ... 31K€ Cerrado

EDU2015-70912-C2-1-R COMO APRENDEN LOS DOCENTES: IMPLICACIONES EDUCATIVAS Y RETOS... 25K€ Cerrado

EDU2012-37334 ECOLOGIAS DE APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA: CONTRIBUCION... 19K€ Cerrado

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 327

Presupuesto del proyecto 61K€

Descripción del proyecto ESTE PROYECTO TIENE COMO FOCO LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD DE APRENDIZ (IDA) EN EL MARCO DE LA NUEVA ECOLOGIA DEL APRENDIZAJE QUE ES UNO DE LOS RASGOS DISTINTIVOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION (SI), EN ESTE MARCO, LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE ESTAN EN LA BASE DE LA CONSTRUCCION DE LA IDA NO SE CIRCUNSCRIBEN A LOS ESCENARIOS DE EDUCACION FORMAL, LAS PERSONAS TENEMOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Y APRENDEMOS EN ESPACIOS Y CONTEXTOS MUY DIFERENTES, ESTO SIEMPRE HA SIDO ASI, PERO CON LA GENERALIZACION DE LAS TECNOLOGIAS DIGITALES DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION (TIC), HAN APARECIDO NUEVOS CONTEXTOS QUE OFRECEN OPORTUNIDADES Y RECURSOS PARA APRENDER, AL TIEMPO QUE SE HA AMPLIADO DE FORMA CONSIDERABLE EL POTENCIAL DE LOS ESCENARIOS TRADICIONALES COMO FUENTES DE APRENDIZAJE, LAS PERSONAS TRANSITAMOS POR ESTOS CONTEXTOS, PARTICIPAMOS EN LAS ACTIVIDADES QUE EN ELLOS TIENEN LUGAR, APROVECHAMOS EN MAYOR O MENOR MEDIDA LAS OPORTUNIDADES QUE OFRECEN PARA APRENDER Y TENEMOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE QUE PROPORCIONAN LA MATERIA PRIMA PARA CONSTRUIR UNA REPRESENTACION DE NOSOTROS MISMOS COMO APRENDICES, SOBRE ESTA BASE, EL PROYECTO PERSIGUE TRES OBJETIVOS: (I) IDENTIFICAR, DESCRIBIR Y ANALIZAR LOS ITINERARIOS DE APRENDIZAJE DE ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN EN DIFERENTES MOMENTOS DE SU ESCOLARIDAD, ATENDIENDO A SU RELATO DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE, A LOS CONTEXTOS SOCIO-INSTITUCIONALES INCLUIDO EL ESCOLAR EN LOS QUE ESTAS EXPERIENCIAS SE UBICAN Y A LA NATURALEZA Y CARACTERISTICAS DE LAS ACTIVIDADES A LAS QUE APARECEN ASOCIADAS; (II) ANALIZAR EL IMPACTO QUE TIENEN LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE REFERIDAS POR LOS ALUMNOS SOBRE LOS SIGNIFICADOS QUE CONSTRUYEN SOBRE SI MISMOS COMO APRENDICES; Y (III) PROFUNDIZAR EN DOS ELEMENTOS QUE, DE ACUERDO CON LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION PREVIA SOBRE LA IDA, JUEGAN UN PAPEL DESTACADO EN LOS PROCESOS DE CONSTRUCCION DE ESTA IDENTIDAD Y TIENEN UNA ESPECIAL RELEVANCIA DESDE EL PUNTO DE VISTA EDUCATIVO: LAS CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE EN LAS QUE SE APOYAN LOS ALUMNOS PARA CONSTRUIR SIGNIFICADOS SOBRE SI MISMOS COMO APRENDICES, Y LA INCIDENCIA DE OTRAS IDENTIDADES SOBRE TODO CULTURALES Y DE GENERO EN LA CONSTRUCCION DE LA IDA, PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS, SE ADOPTA UN ENFOQUE MULTIMETODO QUE COMBINA TECNICAS Y METODOS DE RECOGIDA Y ANALISIS DE DATOS DE CARACTER CUANTITATIVO (CUESTIONARIOS, ESTADISTICOS DESCRIPTIVOS Y CORRELACIONALES) CON OTROS DE CARACTER CUALITATIVO (ENTREVISTAS CON GRUPOS FOCALES, ENTREVISTAS INDIVIDUALES, METODOS GRAFICOS, ANALISIS DE CONTENIDO, ANALISIS DEL DISCURSO), EL DISEÑO CONTEMPLA TRES FASES, LA PRIMERA TIENE COMO META IDENTIFICAR Y DESCRIBIR LOS TIPOS DE ACTIVIDADES EN LAS QUE LOS SUJETOS ESTUDIADOS PARTICIPAN HABITUALMENTE FUERA DE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES; PARA ELLO, SE UTILIZA UN METODO DE RECOGIDA DE DATOS DE ENTREVISTA A GRUPOS FOCALES DE NIÑOS Y ADOLESCENTES Y DE ENTREVISTAS A PADRES, LA SEGUNDA SE PROPONE CONTRASTAR, AMPLIAR Y PROFUNDIZAR LA INFORMACION OBTENIDA EN LA PRIMERA FASE MEDIANTE LA APLICACION DE UN CUESTIONARIO SOBRE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES Y NO ESCOLARES A UNA MUESTRA RELATIVAMENTE AMPLIA DE NIÑOS Y ADOLESCENTES, Y LA TERCERA PERSIGUE OBTENER INFORMACION SOBRE LOS PROCESOS DE CONSTRUCCION DE SIGNIFICADOS SOBRE SI MISMOS COMO APRENDICES QUE LLEVAN A CABO UNA MUESTRA RELATIVAMENTE REDUCIDA DE SUJETOS A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE IDENTIFICADAS POR ELLOS COMO RELEVANTES Y SIGNIFICATIVAS, ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE\ CONSTRUCCIONES DISCURSIVAS\ ENTORNOS EDUCATIVOS FORMALES E INFORMAL\ EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE\ IDENTIDAD DE APRENDIZ\ ITINERARIOS DE APRENDIZAJE\ TIC

Conecta tu I+D

Entra hoy

¿Olvidé mi contraseña?

Financiación

Empresas

CTIs/Universidades

Proyectos

Investigadores