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EDU2009-13792

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ESCUELA, DIVERSIDAD CULTURAL E INCLUSION. ESTUDIO Y PROPUESTA DE EDUCACION INCLU...

ESCUELA, DIVERSIDAD CULTURAL E INCLUSION. ESTUDIO Y PROPUESTA DE EDUCACION INCLUSIVA PARA LA ATENCION A LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGUISTICA EN CENTROS ESCOLARES DE LA COMUNIDAD DE MADRID EXISTEN CADA VEZ MAS EVIDENCIAS DE QUE, A PESAR DE LOS AVANCES LEGALES Y CIENTIFICOS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD, LOS CENTROS EDUCATIVOS NO LOGRAN INSTAURAR UN MODELO INCLUSIVO QUE DE UNA RESPUESTA GLOBAL Y SATISFACTORIA A LAS N... ver más

01/01/2009

UCM

24K€

Presupuesto del proyecto: 24K€

Líder del proyecto

Universidad Complutense de Madrid No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3282

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2009-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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UCM

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Líder del proyecto

Universidad Complutense de Madrid No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3282

Presupuesto del proyecto 24K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EXISTEN CADA VEZ MAS EVIDENCIAS DE QUE, A PESAR DE LOS AVANCES LEGALES Y CIENTIFICOS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD, LOS CENTROS EDUCATIVOS NO LOGRAN INSTAURAR UN MODELO INCLUSIVO QUE DE UNA RESPUESTA GLOBAL Y SATISFACTORIA A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS MENORES INMIGRANTES, UNA DE LAS MEDIDAS QUE HA COMENZADO A GENERALIZARSE EN LOS ULTIMOS AÑOS CONSISTE EN LA ESCOLARIZACION DE LOS ALUMNOS EXTRANJEROS QUE SE INCORPORAN A NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO EN AULAS ESPECIALES, EL SUPUESTO QUE SUBYACE EN ESTE MODELO ES QUE LA INTEGRACION DEPENDE DEL DOMINIO DE LA LENGUA DE ACOGIDA, JUSTIFICANDO ASI LA SEGREGACION DE ESTE ALUMNADO, ESTA MEDIDA ES AMPLIAMENTE CUESTIONADA POR UN IMPORTANTE NUMERO DE INVESTIGACIONES YA QUE CENTRA LA ATENCION EN CUESTIONES ESTRICTAMENTE LINGUISTICAS LO QUE ABRE EL CAMINO A LA EXCLUSION, DESCUIDANDO ASPECTOS FUNDAMENTALES COMO LA INTERACCION CON LOS ESCOLARES AUTOCTONOS O LOS BENEFICIOS DE MANTENER Y DESARROLLAR LA LENGUA MATERNA,NUESTRO PROPOSITO CONSISTE, EN PRIMER LUGAR, EN EVALUAR EL MODELO IMPLANTADO EN LOS CENTROS ESCOLARES DE LA COMUNIDAD DE MADRID, EN FUNCION DE SUS RESULTADOS EN LA INTEGRACION, LA COMPETENCIA LINGUISTICA Y EL PROGRESO ESCOLAR DE LOS ESCOLARES ALOFONOS; ASI COMO OFRECER UNA PROPUESTA ALTERNATIVA, HOLISTICA E INCLUSIVA BASADA EN LA TRANSFORMACION DEL CONTEXTO ESCOLAR, UNA MAYOR IMPLICACION DEL PROFESORADO, DE TODO EL ALUMNADO, DE SUS FAMILIAS Y DE LA COMUNIDAD EN LA TAREA DE PROMOVER UNA EDUCACION DE CALIDAD E INCLUSIVA, MAS CONCRETAMENTE, LOS OBJETIVOS QUE QUEREMOS ALCANZAR CONSISTEN EN:1 CONOCER LOS RESULTADOS, A CORTO Y MEDIO PLAZO, DE LAS ¿AULAS DE ENLACE¿ PARA VALORAR LA COMPETENCIA LINGUISTICA, EL RENDIMIENTO ESCOLAR Y LA INTEGRACION ESCOLAR Y SOCIAL DE LOS ALUMNOS INMIGRANTES,2 ELABORAR UNA PROPUESTA DE INTERVENCION ALTERNATIVA A LAS ¿AULAS DE ENLACE¿, QUE PERMITA MEJORAR LA ATENCION EDUCATIVA DEL ALUMNADO ALOFONO Y OPTIMIZAR LA DIMENSION INTERCULTURAL EN LOS CENTROS ESCOLARES,DESPUES DE UNA PRIMERA FASE DE DIAGNOSTICO UTILIZANDO HERRAMIENTAS TANTO CUANTITATIVAS COMO CUALITATIVAS, LLEVAREMOS A CABO VARIOS PROCESOS DE INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA EN CENTROS ESCOLARES DE LA COMUNIDAD DE MADRID ORIENTADOS A ELABORAR UNA PROPUESTA DE INTERVENCION ALTERNATIVA A LAS AULAS DE ENLACE, BASADA EN UN ENFOQUE INCLUSIVO, QUE PERMITA HACER UN PRONOSTICO POSITIVO DE LA INTEGRACION, COMPETENCIA LINGUISTICA Y PROGRESO ESCOLAR DEL ALUMNADO INMIGRANTE, EDUCACION INTERCULTURAL\AULAS DE ENLACE\DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGUISTICA\ALUMNADO INMIGRANTE\EDUCACION INCLUSIVA\ETNOGRAFIA ESCOLAR\INVESTIGACION ACCION

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