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PID2020-119147GB-I00

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DESARROLLO DE LA AUTORREGULACION A TRAVES DE LOS GESTOS Y DE LA ACCION EN SITUAC...

DESARROLLO DE LA AUTORREGULACION A TRAVES DE LOS GESTOS Y DE LA ACCION EN SITUACIONES COTIDIANAS DE LA ESCUELA INFANTIL EL PROYECTO DESARROLLO DE LA AUTORREGULACION A TRAVES DE LOS GESTOS Y DE LA ACCION EN SITUACIONES COTIDIANAS DE LA ESCUELA INFANTIL (DAGASCO-EI) TIENE EL OBJETIVO DE ESTUDIAR EL ORIGEN Y DESARROLLO DEL CONTROL COGNITIVO EN NIÑOS Y... ver más

01/01/2020

UAM

34K€

Presupuesto del proyecto: 34K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3185

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2020-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3185

Presupuesto del proyecto 34K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto EL PROYECTO DESARROLLO DE LA AUTORREGULACION A TRAVES DE LOS GESTOS Y DE LA ACCION EN SITUACIONES COTIDIANAS DE LA ESCUELA INFANTIL (DAGASCO-EI) TIENE EL OBJETIVO DE ESTUDIAR EL ORIGEN Y DESARROLLO DEL CONTROL COGNITIVO EN NIÑOS Y NIÑAS EN LA ESCUELA INFANTIL, TAL Y COMO SE PRODUCE EN LA VIDA COTIDIANA DE LAS AULAS 0-1 Y 1-2. SE DA ASI CONTINUIDAD A UN PROYECTO QUE FINALIZO EN EL 2019, CUYO OBJETIVO ERA ANALIZAR EL ESTATUS DE LA MATERIALIDAD Y LA ACCION EDUCATIVA EN LA ESCUELA INFANTIL. LOS RESULTADOS MAS RELEVANTES SE REFIRIERON A: (I) EL ORIGEN Y PRIMERAS MANIFESTACIONES DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS (FE), (II) LA PRODUCCION DE GESTOS CON FUNCIONES DE COMUNICACION Y AUTORREGULACION, (III) LOS USOS CULTURALES DE LA MATERIALIDAD, Y (IV) LA ACCION EDUCATIVA. A PARTIR DE LOS RESULTADOS PREVIOS, EN EL PROYECTO ACTUAL SE PROLONGA LA LINEA DE INVESTIGACION CUYO DENOMINADOR COMUN ES EL ORIGEN Y DESARROLLO DEL CONTROL COGNITIVO. PARA ELLO SE REALIZARAN DOS ESTUDIOS LONGITUDINALES INDEPENDIENTES, AUNQUE RELACIONADOS: (1) ORIGEN Y DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS Y LA AUTORREGULACION EN LAS AULAS 0-1 Y 1-2 Y ACCION EDUCATIVA, Y (2) ORIGEN Y DESARROLLO DE LOS GESTOS Y SUS FUNCIONES: COMUNICACION Y AUTORREGULACION EN EL AULA 0-1 Y 1-2. PESE A LA URGENCIA DE COMPRENDER COMO SE PRODUCEN LAS PRIMERAS MANIFESTACIONES DEL CONTROL COGNITIVO Y DE LAS FE, LOS ESTUDIOS CON NIÑO/AS MENORES DE DOS AÑOS SON ESCASOS. LO MAS COMUN ES UTILIZAR TAREAS ESTANDARIZADAS PARA ADULTOS, SIMPLIFICADAS Y ADAPTADAS, CUYAS REGLAS SE COMUNICAN VERBALMENTE. SE SABE MUCHO MENOS ACERCA DE COMO LOS NIÑO/AS SE DAN RETOS ELLOS MISMOS EN LA VIDA COTIDIANA (MENOS AUN EN LA ESCUELA INFANTIL), COMO TRATAN DE RESOLVERLOS, O COMO EVOLUCIONAN SUS METAS Y ESTRATEGIAS A LO LARGO DEL DESARROLLO. POR OTRA PARTE, CADA VEZ MAS AUTORES DEFIENDEN QUE PARA ESTUDIAR LAS FE HABRIA QUE COLOCAR EN SEGUNDO PLANO AL LENGUAJE Y COMENZAR ANALIZANDO LA ACCION Y LOS GESTOS DE NIÑOS Y NIÑAS EN SITUACIONES COTIDIANAS. TAMBIEN AUMENTAN LOS AUTORES QUE SE PREGUNTAN POR LA RELACION ENTRE FE Y OTRAS CONSTRUCCIONES PSICOLOGICAS, COMO EL NACIMIENTO DE LA COMUNICACION INTENCIONAL A TRAVES DE GESTOS. PROMOVER LA AUTORREGULACION Y LA AUTONOMIA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ES UNO DE LOS GRANDES OBJETIVOS DE LA ESCUELA INFANTIL, CONVIRTIENDOLA EN UN ESCENARIO IDEAL PARA EL ESTUDIO DE SU ORIGEN Y DESARROLLO. CON EL PRESENTE PROYECTO SE PRETENDE ABORDAR ESTOS VACIOS EN LA INVESTIGACION AL ESTUDIAR, DESDE UNA PERSPECTIVA PRAGMATICA, LAS PRIMERAS MANIFESTACIONES DE LAS FE. EN AMBOS ESTUDIOS SE INCLUIRA EL ANALISIS LA INFLUENCIA EDUCATIVA DE LOS Y LAS MAESTRAS SOBRE EL DESARROLLO SOCIOCOGNITIVO TEMPRANO. SE DARA PRIORIDAD AL ANALISIS MICROGENETICO DE LOS PROCESOS AL ANALIZAR LAS CONDUCTAS. LOS ESTUDIOS SERAN OBSERVACIONALES Y LONGITUDINALES A FIN DE DAR CUENTA DEL DESARROLLO DE LOS USOS DE OBJETOS Y DE LOS MEDIADORES SEMIOTICOS SUSCEPTIBLES DE DESEMPEÑAR UN PAPEL EN EL CONTROL COGNITIVO Y LA AUTORREGULACION (LAS ACCIONES Y LOS GESTOS). SE OBSERVARAN, REGISTRARAN Y ANALIZARAN LAS ACTIVIDADES DE NIÑOS Y NIÑAS, Y LAS ACCIONES EDUCATIVAS DE LOS Y LAS MAESTRAS EN LA VIDA COTIDIANA DEL AULA. SE ESPERA QUE LOS RESULTADOS CONTRIBUYAN A LA GENERACION DE CONOCIMIENTO EN EL ESTUDIO DEL ORIGEN DE LAS FE Y LA AUTORREGULACION Y, POSTERIORMENTE, A LA IDENTIFICACION DE SIGNOS DE ALARMA EN DESARROLLO ATIPICO. TAMBIEN SE ESPERA CONTRIBUIR A LA MEJORA DEL CURRICULUM, Y AL RECONOCIMIENTO SOCIAL Y LABORAL DE LOS Y LAS MAESTRAS DE EDUCACION INFANTIL UNCIONES EJECUTIVAS\EDUCACION INFANTIL\GESTOS\AUTORREGULACION

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