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EDU2010-21995-C02-01

Financiado

APRENDIZAJE DE SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION Y CAMBIO REPRESENTACIONAL EN...

APRENDIZAJE DE SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION Y CAMBIO REPRESENTACIONAL EN DIFERENTES DOMINIOS DE CONOCIMIENTO EL PRESENTE PROYECTO SE CENTRA DE COMO SE ADQUIEREN DIFERENTES SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION (NUMERO, GRAFICAS, PARTITURAS, SISTEMAS BASADOS EN TIC, ETC,) Y EN COMO LOS USOS Y FUNCIONES DE ESOS DIFERENTES SISTEMAS PERMITEN U... ver más

01/01/2010

UAM

44K€

Presupuesto del proyecto: 44K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3182

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2010-01-01

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Participantes

UAM

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID

Total investigadores 3182

Presupuesto del proyecto 44K€

Descripción del proyecto EL PRESENTE PROYECTO SE CENTRA DE COMO SE ADQUIEREN DIFERENTES SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION (NUMERO, GRAFICAS, PARTITURAS, SISTEMAS BASADOS EN TIC, ETC,) Y EN COMO LOS USOS Y FUNCIONES DE ESOS DIFERENTES SISTEMAS PERMITEN UNA GESTION DIFERENTE DEL CONOCIMIENTO, HACIENDO POSIBLES NUEVAS FORMAS DE COMPRENSION Y/O DE CAMBIO CONCEPTUAL EN DOMINIOS ESPECIFICOS DE CONOCIMIENTO, ASI COMO NUEVAS COMPETENCIAS EN EL USO DEL CONOCIMIENTO, PENSAMOS QUE UN USO EPISTEMICO DE ESOS SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION CONDUCIRA FINALMENTE A UNA NUEVA FORMA DE RELACIONARSE CON EL CONOCIMIENTO, REFLEJADA EN UNAS CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE MAS CERCANAS A POSICIONES QUE PODRIAMOS LLAMAR CONSTRUCTIVISTAS, EN LAS QUE LOS SISTEMAS DE REPRESENTACION DEJAN DE SER SOLO UN OBJETO DEL QUE APROPIARSE (FUNCION PRAGMATICA) PARA CONCEBIRSE COMO UN MEDIADOR PARA TRANSFORMAR Y REDESCRIBIR LOS PROPIOS CONOCIMIENTOS E INCLUSO LA PROPIA FORMA DE CONOCER (FUNCION EPISTEMICA), ESTA IDEA GENERAL SE DESARROLLA A TRAVES DE CINCO OBJETIVOS GENERALES QUE EN EL TEXTO SE DESGLOSAN DE MANERA MAS ESPECIFICA,1, ANALIZAR LOS SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION Y SU FUNCION EN EL APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS Y EN EL CAMBIO REPRESENTACIONAL, LA MAYOR PARTE DE LAS INVESTIGACIONES SOBRE LOS SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION SE HAN CENTRADO EN EL APRENDIZAJE DE ESTOS SISTEMAS Y EN EL USO DE LOS MISMOS PARA COMUNICAR EL CONOCIMIENTO, NOSOTROS PRETENDEMOS ESTUDIAR EN CAMBIO COMO ESTOS SISTEMAS CONTRIBUYEN A LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS EN DIFERENTES DOMINIOS,2, COMPROBAR, SI DE ACUERDO CON NUESTROS SUPUESTOS TEORICOS Y LOS RESULTADOS DE ESTUDIOS ANTERIORES, EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EPISTEMICAS DE LOS SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION SE ATIENE A UNA PAUTA DE ADQUISICION COMUN, QUE RESPONDE A TRES NIVELES DE PROCESAMIENTO DE COMPLEJIDAD CRECIENTE (INFORMACION EXPLICITA O FACTUAL, IMPLICITA O SINTACTICA Y CONCEPTUAL), ASI COMO COMPROBAR LAS VARIABLES QUE INFLUYEN EN LA ADQUISICION DE ESA FUNCION EPISTEMICA (NIVEL DE INSTRUCCION, PERICIA), 3, ANALIZAR LA RELACION EXISTENTE ENTRE LA ADQUISICION DE LOS SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION EN UN DOMINIO Y EL CONOCIMIENTO CONCEPTUAL ESPECIFICO ADQUIRIDO EN ESE DOMINIO, ALGUNOS DE LOS SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION QUE VAMOS A ESTUDIAR ESTAN RELACIONADOS DIRECTAMENTE CON CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS (POR EJEMPLO, LA MUSICA Y LAS PARTITURAS), EN ESTOS CASOS NUESTRO OBJETIVO ES INDAGAR SI EXISTE O NO UNA RELACION ENTRE EL DOMINIO DE LOS SER Y LOS CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS ADQUIRIDOS EN ESE DOMINIO, OTROS SISTEMAS SE PUEDEN APLICAR A CONOCIMIENTOS MUY DIVERSOS (POR EJEMPLO, NUMERO, TABLAS Y GRAFICAS CARTESIANAS),EN ESTE CASO, ESTUDIAREMOS TANTO SU RELACION CON CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS COMO SU GENERALIZACION A OTROS CONTENIDOS,4, ANALIZAR COMO INFLUYEN LAS CONCEPCIONES DE PROFESORES Y ALUMNOS SOBRE LA NATURALEZA DE ESOS SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION EN LA FORMA EN QUE SE UTILIZAN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE, EN TRABAJOS ANTERIORES HEMOS VISTO QUE LAS CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES SOBRE ESOS SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION INFLUYEN EN COMO CONCIBEN SU ENSEÑANZA, EN ESTE PROYECTO, ADEMAS DE EN LAS CONCEPCIONES DE LOS PROFESORES, NOS OCUPAREMOS DE LA INFLUENCIA DE LAS CONCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES, IGUALMENTE ANALIZAREMOS EL TRATAMIENTO QUE SE HACEN DE ESTOS SISTEMAS EN LOS LIBROS DE TEXTO,5, COMPROBAR EL EFECTO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES BASADAS EN LOS SUPUESTOS NUEVAS ALFABETIZACIONES\SISTEMAS EXTERNOS DE REPRESENTACION\ALFABETIZACION GRAFICA\APRENDIZAJE DE LA CIENCIA\APRENDIZAJE DE LA MUSICA\CAMBIO CONCEPTUAL\CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE\FUNCIONES EPISTEMICAS\ADQUISICION DE OCNOCIMIENTO

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