ANSIEDAD MATEMATICA Y DIFICULTADES EN EL PROCESAMIENTO NUMERICO: ESTUDIO CON MED...
ANSIEDAD MATEMATICA Y DIFICULTADES EN EL PROCESAMIENTO NUMERICO: ESTUDIO CON MEDIDAS CONDUCTUALES Y PSICOFISIOLOGICAS
CON ESTE PROYECTO DE INVESTIGACION PRETENDEMOS PROFUNDIZAR EN LAS DIFICULTADES EN EL PROCESAMIENTO NUMERICO QUE PRESENTAN LAS PERSONAS CON ANSIEDAD MATEMATICA. ENTENDEMOS LA ANSIEDAD MATEMATICA COMO UN SENTIMIENTO DE TENSION, APRE...
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Financiación
concedida
El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto
el día 2012-01-01
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Descripción del proyecto
CON ESTE PROYECTO DE INVESTIGACION PRETENDEMOS PROFUNDIZAR EN LAS DIFICULTADES EN EL PROCESAMIENTO NUMERICO QUE PRESENTAN LAS PERSONAS CON ANSIEDAD MATEMATICA. ENTENDEMOS LA ANSIEDAD MATEMATICA COMO UN SENTIMIENTO DE TENSION, APRENSION E INCLUSO TERROR QUE INTERFIERE CON LA MANIPULACION DE LOS NUMEROS Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS. SE TRATA DE UN ESTUDIO RELEVANTE POR LA ALTA PREVALENCIA DE LA ANSIEDAD MATEMATICA EN LA POBLACION Y POR LA RELACION, AMPLIAMENTE DEMOSTRADA, ENTRE LA ANSIEDAD MATEMATICA Y LA BAJA COMPETENCIA EN MATEMATICAS. EN CONCRETO, PRETENDEMOS DAR RESPUESTA A TRES CUESTIONES: 1) ¿LAS PERSONAS CON ANSIEDAD MATEMATICA TIENEN UN BAJO RENDIMIENTO EN MATEMATICAS PORQUE PRESENTAN UN DEFICIT EN LA REPRESENTACION MENTAL DE LA MAGNITUD NUMERICA?, 2) ¿LAS PERSONAS CON ANSIEDAD MATEMATICA SON MAS SENSIBLES A SUS ERRORES EN LAS TAREAS QUE IMPLICAN EL MANEJO DE LOS NUMEROS QUE LAS PERSONAS QUE NO SUFREN ESTA ANSIEDAD? Y 3) ¿ESTAN AMBAS DIFICULTADES RELACIONADAS? PARA DAR RESPUESTA A ESTAS CUESTIONES COMBINAREMOS EL REGISTRO DE LA ACTIVIDAD ELECTRICA CEREBRAL Y DE MEDIDAS CONDUCTUALES. RESPECTO A LA ACTIVIDAD CEREBRAL, ESTUDIAREMOS EL COMPONENTE P2P, QUE SE HA VINCULADO AL EFECTO DE LA DISTANCIA NUMERICA Y A LA PRECISION DE LA REPRESENTACION DE LA MAGNITUD NUMERICA, Y DOS COMPONENTES RELACIONADOS CON EL PROCESAMIENTO DE LOS ERRORES ERN-ERROR-RELATED NEGATIVITY Y FN-FEEDBACK ERROR-RELATED NEGATIVITY. POR LO QUE SE REFIERE A LAS MEDIDAS CONDUCTUALES, ADEMAS DE LAS MEDIDAS CLASICAS DE TIEMPO DE RESPUESTA Y TASA DE ACIERTOS SEGUN LOS TIPOS DE ENSAYOS, ANALIZAREMOS EL COMPORTAMIENTO DE AJUSTE POSTERIOR A UN ERROR O A UN ENSAYO CONFLICTIVO (POST-ERROR SLOWING Y POST-CONFLICT ADJUSTMENT) Y LAS FLAWED SCORES (RESULTADO DE LA SUMA DE LOS ENSAYOS CON RESPUESTA ERRONEA Y LOS ENSAYOS CON TIEMPOS DE RESPUESTA EXTREMOS). ESPERAMOS QUE LOS RESULTADOS DE ESTE PROYECTO SEAN UTILES PARA AYUDAR A LOS EDUCADORES EN EL DISEÑO DE PROGRAMAS DE PREVENCION Y DETECCION PRECOZ DE LA ANSIEDAD MATEMATICA Y QUE, AL MISMO TIEMPO, REPERCUTAN EN UNA MEJORA DE LOS NIVELES DE COMPETENCIA EN MATEMATICAS.