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PID2020-120065GB-I00

Financiado

ANSIEDAD MATEMATICA, MEMORIA DE TRABAJO Y RENDIMIENTO MATEMATICO: ANTECEDENTES Y...

ANSIEDAD MATEMATICA, MEMORIA DE TRABAJO Y RENDIMIENTO MATEMATICO: ANTECEDENTES Y MECANISMOS MEDIADORES EL PRESENTE PROYECTO PRETENDE INVESTIGAR LOS ANTECEDENTES DE LA ANSIEDAD A LAS MATEMATICAS, ASI COMO COMPRENDER EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL LA ANSIEDAD INTERFIERE CON RENDIMIENTO MATEMATICO, LA ANSIEDAD A LAS MATEMATICAS ES UN CON... ver más

01/01/2020

UJA

42K€

Presupuesto del proyecto: 42K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE JAÉN No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 980

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2020-01-01

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Participantes

UJA

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE JAÉN

Total investigadores 980

Presupuesto del proyecto 42K€

Descripción del proyecto EL PRESENTE PROYECTO PRETENDE INVESTIGAR LOS ANTECEDENTES DE LA ANSIEDAD A LAS MATEMATICAS, ASI COMO COMPRENDER EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL LA ANSIEDAD INTERFIERE CON RENDIMIENTO MATEMATICO, LA ANSIEDAD A LAS MATEMATICAS ES UN CONSTRUCTO MULTIDIMENSIONAL, DIFERENTE DE LA ANSIEDAD GENERAL O LA ANSIEDAD A LA EVALUACION QUE TIENE UNA PREVALENCIA RELATIVAMENTE ALTA Y QUE AFECTA MAS A LAS MUJERES QUE A LOS HOMBRES, ESTE TIPO DE ANSIEDAD SE RELACIONA NEGATIVAMENTE CON EL RENDIMIENTO MATEMATICO Y CON LAS ELECCIONES EDUCATIVAS Y PROFESIONALES QUE REALIZA EL ALUMNADO,DEPENDIENDO DEL TIPO DE ESTUDIO, HAY DIFERENTES PLANTEAMIENTOS PARA EXPLICAR LA DIRECCION CAUSAL DE LA RELACION ENTRE RENDIMIENTO MATEMATICO Y ANSIEDAD MATEMATICA, POR UNA PARTE, INVESTIGACIONES LONGITUDINALES TIENDEN A CONCLUIR QUE EL BAJO RENDIMIENTO MATEMATICO CONDUCE TIEMPO DESPUES A QUE LA PERSONA EXPERIMENTE ANSIEDAD A LAS MATEMATICAS, POR TANTO, EL BAJO RENDIMIENTO SERIA CONSIDERADO UN ANTECEDENTE DE LA ANSIEDAD MATEMATICA, DE OTRA PARTE, ESTUDIOS QUE EVALUAN AMBOS ASPECTOS DE FORMA CONCURRENTE ASUMEN QUE ES LA ANSIEDAD LA QUE AFECTA NEGATIVAMENTE AL RENDIMIENTO MATEMATICO, LA TEORIA DEL CONTROL ATENCIONAL (ACT) (EYSENCK, DERAKSHAN, SANTOS, Y CALVO, 2007) SOSTIENE QUE LA ANSIEDAD GENERAL INTERFIERE CON EL FUNCIONAMIENTO EJECUTIVO, LO QUE MENOSCABA EL RENDIMIENTO EN TAREAS MATEMATICAS, SI BIEN ESTE PLANTEAMIENTO TEORICO SE HA APLICADO A LA ANSIEDAD GENERAL, NO SE HA PROBADO PARA EL CASO ESPECIFICO DE LA ANSIEDAD A LAS MATEMATICAS,ESTE PROYECTO PRETENDE CONTRIBUIR A COMPRENDER LOS MECANISMOS MEDIANTE LOS CUALES SE RELACIONAN LA ANSIEDAD MATEMATICA Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO, PARA ELLO, ES NECESARIO DETERMINAR CONJUNTAMENTE: A) SI LONGITUDINALMENTE LA CAPACIDAD DE MEMORIA DE TRABAJO Y OTROS POSIBLES PRECURSORES ANTECEDEN A LA ANSIEDAD MATEMATICA Y B) SI LA RELACION CONCURRENTE ENTRE ANSIEDAD MATEMATICA Y RENDIMIENTO ACADEMICO ESTA MEDIADA POR LA CAPACIDAD DE MEMORIA DE TRABAJO Y LA FUNCION DE ACTUALIZACION, PARA ELLO, ES NECESARIO REALIZAR UN ESTUDIO EN EL QUE SE EVALUE TANTO LONGITUDINALMENTE COMO CONCURRENTEMENTE LOS DISTINTOS CONSTRUCTOS IMPLICADOS, PREVIAMENTE DEBE DETERMINARSE SI LA ANSIEDAD MATEMATICA AFECTA A LAS DISTINTAS FUNCIONES EJECUTIVAS: ACTUALIZACION, CAMBIO E INHIBICION, PLANEAMOS REALIZAR UN ESTUDIO LONGITUDINAL DIRIGIDO A COMPROBAR SI LA CAPACIDAD DE MEMORIA DE TRABAJO Y ACTUALIZACION, EL RENDIMIENTO MATEMATICO Y LA ANSIEDAD GENERAL EXPERIMENTADA EN EL PRIMER MOMENTO ANTECEDE A LA ANSIEDAD EN EL SEGUNDO MOMENTO, ESTE ESTUDIO TAMBIEN PERMITIRA DETERMINAR SIMULTANEAMENTE EN QUE MEDIDA CADA UNA DE LAS MEDIDAS DE MEMORIA DE TRABAJO Y ACTUALIZACION MEDIAN EN LA RELACION ENTRE LA ANSIEDAD Y EL RENDIMIENTO MATEMATICO, PARTICIPARA ALUMNADO DE 4º Y 5º DE EDUCACION PRIMARIA AL QUE SE ADMINISTRARAN MEDIDAS DE ANSIEDAD, RENDIMIENTO MATEMATICO Y DE MEMORIA EN DOS CURSOS SUCESIVOS, SE ANALIZARA TRANSVERSALMENTE LAS POSIBLES DIFERENCIAS DE GENERO EN LAS RELACIONES ANALIZADAS, ANSIEDAD A LAS MATEMATICAS\RENDIMIENTO MATEMATICO\MEMORIA DE TRABAJO

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