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PGC2018-094114-A-I00

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ANALISIS DIDACTICO DE UNIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LIBROS DE TEXTO DE...

ANALISIS DIDACTICO DE UNIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LIBROS DE TEXTO DE MATEMATICAS Y CIENCIAS DESDE UNA PERSPECTIVA DE GENERO UNO DE LOS PRINCIPALES RETOS QUE TIENE LA SOCIEDAD, SI NO EL MAS IMPORTANTE, ES EL DE GARANTIZAR QUE LOS FUTUROS CIUDADANOS TENGAN UNA FORMACION COMPLETA Y DE CALIDAD, PARA LO CUAL ES IMPRESCINDIBLE MEJORAR NOTABLEMENTE LAS CONDIC... ver más

01/01/2018

UMA

18K€

Presupuesto del proyecto: 18K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE MÁLAGA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1965

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2018-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE MÁLAGA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1965

Presupuesto del proyecto 18K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto UNO DE LOS PRINCIPALES RETOS QUE TIENE LA SOCIEDAD, SI NO EL MAS IMPORTANTE, ES EL DE GARANTIZAR QUE LOS FUTUROS CIUDADANOS TENGAN UNA FORMACION COMPLETA Y DE CALIDAD, PARA LO CUAL ES IMPRESCINDIBLE MEJORAR NOTABLEMENTE LAS CONDICIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO Y POTENCIAR LA INVESTIGACION Y LA INNOVACION EDUCATIVA MUCHO MAS DE LO QUE SE HACE EN LA ACTUALIDAD, POR OTRA PARTE, LA EDUCACION ENTENDIDA COMO MERA TRANSMISION CULTURAL NO PARECE QUE SEA YA SUFICIENTE PARA RESPONDER A LOS PROFUNDOS Y ACELERADOS CAMBIOS POLITICOS, SOCIALES Y ECONOMICOS QUE YA SE ESTAN PRODUCIENDO Y SE VAN A PRODUCIR EN EL FUTURO, LA UNION EUROPEA HA CONTEMPLADO, COMO EJE FUNDAMENTAL DE LA POLITICA EDUCATIVA COMUN, EL ENFASIS EN UNA EDUCACION CENTRADA EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y EL DESARROLLO DE CAPACIDADES, HABILIDADES, COMPETENCIAS Y VALORES, ENTRE LOS QUE DESTACA LA TOMA DE COCIENCIA SOBRE LA IGUALDAD DE GENERO DESDE TODAS SUS VERTIENTES, LA MAYOR PARTE DE LAS RECOMENDACIONES ANTERIORES FIGURAN EN NUMEROSOS DOCUMENTOS Y PUBLICACIONES, INCLUIDOS LOS DISEÑOS CURRICULARES OFICIALES, PERO, ¿ES EL ENFOQUE DESCRITO EL QUE DOMINA REALMENTE EN LOS TEXTOS ESCOLARES Y EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS REALES EN LAS AULAS? LOS LIBROS DE TEXTO REPRESENTAN SER RECURSOS QUE ACTUAN COMO VERDADEROS DISEÑOS PREACTIVOS O GUIAS PARA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE Y QUE SON NUCLEOS DE LA ACTIVIDAD PROFESIONAL DOCENTE USUAL; SE PUEDE DECIR QUE CONSTITUYEN LA PRINCIPAL REFERENCIA PARA EXPLICAR UNA BUENA PARTE DE LOS FENOMENOS DE LA EDUCACION MATEMATICA Y CIENTIFICA QUE OCURREN EN LAS AULAS, EL PROTAGONISMO DEL LIBRO DE TEXTO COMO MATERIAL ESCOLAR HA PROPICIADO EL DESARROLLO DE NUMEROSOS ESTUDIOS DEDICADOS A SU ANALISIS Y VALORACION, PERO CENTRADOS, EN SU MAYORIA, EN ASPECTOS PUNTUALES O MUY GENERALES O QUE NO CUESTIONAN LA POTENCIALIDAD FORMATIVA O LA CALIDAD DE LAS PROPUESTAS EN MATERIAS ESPECIFICAS COMO MATEMATICAS Y CIENCIAS, Y DESDE UNA PERSPECTIVA DE GENERO, EN EL PRESENTE PROYECTO NOS PROPONEMOS ABORDAR EL ANALISIS DE UNIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE O PROPUESTAS DE DESARROLLO CURRICULAR EN LIBROS DE TEXTO DE MATEMATICAS Y CIENCIAS DE EDITORIALES DE AMPLIA DISTRIBUCION EN ESPAÑA, TOMANDO COMO REFERENCIA UN MODELO DE INDICADORES Y RELACIONES CARACTERISTICOS DE PROCESOS EDUCATIVOS DE CALIDAD EN AMBAS MATERIAS, DEFINIDOS DESDE UNA PERSPECTIVA DE GENERO, DICHO MODELO SE CONSTRUYE MEDIANTE LA METODOLOGIA NO EMPIRICA DE CARACTER META-ANALITICO PARA EL ESTUDIO DE UN PROBLEMA O UN CAMPO DE INVESTIGACION EN EDUCACION MATEMATICA Y CIENTIFICA, DENOMINADA ANALISIS DIDACTICO Y SE ESTRUCTURA EN UN INSTRUMENTO DE OBSERVACION Y ANALISIS MEDIANTE EL ANALISIS DIDACTICO CURRICULAR, SE TRATA DE DOS ENFOQUES METODOLOGICOS ESTRECHAMENTE RELACIONADOS QUE NOS VAN A PERMITIR: CONSTRUIR UN INSTRUMENTO PARA AVERIGUAR EL GRADO DE AJUSTE DE LAS UNIDADES ANALIZADAS A LOS PRINCIPALES INDICADORES DE CALIDAD DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS EN DICHAS MATERIAS DESDE UNA PERSPECTIVA DE GENERO; CONOCER EN PROFUNDIDAD, COMPRENDER Y COMPARAR LAS PROPUESTAS DIDACTICAS QUE OFRECEN DISTINTAS EDITORIALES Y EN DISTINTAS COMUNIDADES AUTONOMAS; IDENTIFICAR SUS LIMITACIONES Y LAGUNAS Y PROPONER MEDIOS PARA OPTIMIZAR EL MATERIAL Y LAS PROPUESTAS DE DESARROLLO CURRICULAR; MEJORAR LA FORMACION INICIAL Y PERMANENTE DE PROFESORES DE SECUNDARIA Y BACHILLERATO; Y MEJORAR, EN DEFINITIVA, LA CALIDAD DE LA EDUCACION MATEMATICA Y CIENTIFICA EN ESPAÑA, ANÁLISIS DIDÁCTICO\EDUCACIÓN CIENTÍFICA\EDUCACIÓN MATEMÁTICA\PERSPECTIVA DE GÉNERO\COMPETENCIA MATEMÁTICA\COMPETENCIA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA\DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR\LIBROS DE TEXTO.

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