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EDU2011-28946

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ANALISIS DEL MODELO FORMATIVO DEL PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA: DETECCION DE NECESIDADES Y PROPUESTAS DE MEJORA. LA RECIENTE PUESTA EN MARCHA, EN UN SIGNIFICATIVO NUMERO DE UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS, DEL MASTER DE FORMACION DEL PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACION PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS, HA SUPU... ver más

01/01/2011

34K€

Presupuesto del proyecto: 34K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SEVILLA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3671

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2011-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE SEVILLA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3671

Presupuesto del proyecto 34K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LA RECIENTE PUESTA EN MARCHA, EN UN SIGNIFICATIVO NUMERO DE UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS, DEL MASTER DE FORMACION DEL PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA Y BACHILLERATO, FORMACION PROFESIONAL Y ENSEÑANZA DE IDIOMAS, HA SUPUESTO UN IMPORTANTE RETO EN LA FORMACION DEL DOCENTE DE ESTE NIVEL EDUCATIVO. EN ESTE CONTEXTO ES DONDE SE HACE NECESARIO EL ESTUDIO Y EL ANALISIS DE LOS ELEMENTOS QUE HAN VENIDO CONFIGURANDO LA DEFINICION DEL DOCENTE DE EDUCACION SECUNDARIA, ASI COMO DE LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS QUE CARACTERIZAN SU FORMACION EN LA ACTUALIDAD, CON EL FIN DE APORTAR PROPUESTAS QUE, EN SU CASO, SIRVAN PARA MEJORAR LOS PROCESOS FORMATIVOS QUE SE VIENEN IMPLANTANDO.EL PROYECTO SE CONCIBE COMO UNA PLATAFORMA PARA EL ANALISIS, ESTUDIO Y DISEÑO DE PROPUESTAS CONCRETAS QUE AYUDEN EN LOS PROCESOS DE TOMA DE DECISIONES EN DOS NIVELES: (A) EN EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DENTRO DE LA PROPIA PRACTICA DEL DOCENTE EN SU CONTEXTO Y (B) EN LA INCLUSION, EN SU CASO, DE PROPUESTAS FORMATIVAS EN EL MARCO DE LAS MATERIAS ACTUALMENTE DELIMITADAS EN EL MASTER.EL PROYECTO SE HA DISEÑADO, PARA ELLO, A PARTIR DE LOS SIGUIENTES APARTADOS:- CARACTERIZACION DE LA FORMACION INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACION SECUNDARIA: DEFINICION DEL MODELO DE FORMACION DESDE LOS ORIGENES DE LA EDUCACION SECUNDARIA Y ANALISIS (EXTERNO E INTERNO) SOBRE LA EVOLUCION, LAS NECESIDADES Y LAS CARENCIAS DE LAS POLITICAS QUE HAN REGULADO LA FORMACION Y EL ACCESO DEL DOCENTE A ESTE NIVEL EDUCATIVO HASTA LA ACTUALIDAD. EL ESTUDIO SE CENTRA, BASICAMENTE, EN EL CONTEXTO ESPAÑOL, SI BIEN, TAMBIEN SE CONSIDERARAN LAS IMPLICACIONES QUE PUDIERAN TENER LOS PRINCIPALES PAISES DEL ENTORNO EUROPEO CON INFLUENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL.- IDENTIFICACION DE ASPECTOS INTERNOS RELACIONADOS CON LA FORMACION PREVIA DE LOS FUTUROS DOCENTES (ANTERIOR A SU FORMACION EN EL MASTER): CONOCIMIENTO DISCIPLINAR DE LA MATERIA Y FORMACION EN LA ADQUISICION DE DETERMINADAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE UTILIDAD EN LA PRACTICA EDUCATIVA. - ANALISIS DE LA ADQUISICION DE CONTENIDOS Y DESTREZAS ADQUIRIDAS EN SU FORMACION EN EL MASTER, EN RELACION A CIERTAS VARIABLES DEL CONTEXTO EDUCATIVO: VIOLENCIA Y CONFLICTOS ESCOLARES, ALUMNADO INMIGRANTE, REDES SOCIALES; ASI COMO DEL DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE SOLUCION DE PROBLEMAS, ATENCION A LA DIVERSIDAD Y TOMA DE DECISIONES EN CONTEXTOS EDUCATIVOS ESPECIALES; Y EL ANALISIS DE SUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES EN LOS PROCESOS DE COMUNICACION: (VALORACION DE LOS PROCESOS COMUNICATIVOS CON LAS FAMILIAS E IDENTIFICACION DE LAS PRINCIPALES NECESIDADES-CARENCIAS DOCENTES Y ANALISIS DE LA COMUNICACION Y DE LOS PROCESOS COLABORATIVOS DESARROLLADOS ENTRE LOS DOCENTES EN EL CONTEXTO DEL CENTRO).- VALORACION Y DISEÑO DE PROPUESTAS DE MEJORA: PARA LA VALORACION DE SOLUCIONES Y ALTERNATIVAS, Y COMO BASE PARA EL DISEÑO DE ESTRATEGIAS ESPECIFICAS ENCAMINADAS A MEJORAR LAS CARENCIAS DETECTADAS. CON ELLO, SE ESTABLECE LA VALORACION DE LA RELACION EXISTENTE ENTRE: A) LAS DEMANDAS GENERADAS DESDE LA PRACTICA DOCENTE Y LA EXPERIENCIA FORMATIVA DEL DOCENTE DE ESTE NIVEL EDUCATIVO, Y B) LAS ALTERNATIVAS OFRECIDAS DESDE DISTINTOS CONTEXTOS (ADMINISTRACION, MASTER, CENTROS EDUCATIVOS) EN LA DEFINICION Y CARACTERIZACION DEL DOCENTE.EL ESTUDIO DE ESTOS APARTADOS SE DESARROLLA EN LAS UNIVERSIDADES DE SEVILLA Y MALAGA, CONFIGURADAS DENTRO DEL CEI ANDALUCIA TECH, Y ENTRE LOS ESTUDIANTES DEL MAES, CURSOS 2011-14 DUCACION SECUNDARIA\MAES\FORMACION DE PROFESORADO

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