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EDU2017-84193-R

Financiado

TITULO DEL PROYECTO: INTERVENCION EN COMPRENSION LECTORA EN ALUMNADO DE RIESGO:...

TITULO DEL PROYECTO: INTERVENCION EN COMPRENSION LECTORA EN ALUMNADO DE RIESGO: RETRASO DE LENGUAJE (RL) Y TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (TEL) EN LOS ULTIMOS AÑOS HA HABIDO UNA GRAN CANTIDAD DE ESTUDIOS QUE HAN CONFIRMADO QUE LOS PROBLEMAS DE LENGUAJE ORAL EN LA EDUCACION INFANTIL ESTAN DIRECTAMENTE RELACIONADOS CON LA POSTERIOR APARICION DE DEFICITS EN EL RENDIMIENTO L... ver más

01/01/2017

ULL

42K€

Presupuesto del proyecto: 42K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 678

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2017-01-01

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Participantes

ULL

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA

Total investigadores 678

Presupuesto del proyecto 42K€

Descripción del proyecto EN LOS ULTIMOS AÑOS HA HABIDO UNA GRAN CANTIDAD DE ESTUDIOS QUE HAN CONFIRMADO QUE LOS PROBLEMAS DE LENGUAJE ORAL EN LA EDUCACION INFANTIL ESTAN DIRECTAMENTE RELACIONADOS CON LA POSTERIOR APARICION DE DEFICITS EN EL RENDIMIENTO LECTOR, LA DETECCION E INTERVENCION TEMPRANAS PUEDEN CONTRIBUIR A MINIMIZAR EL ESTABLECIMIENTO DE LAS DIFICULTADES LECTORAS, SIN EMBARGO, EN MUY POCAS OCASIONES LA ACCION EDUCATIVA ESTA GUIADA DESDE UNA PRACTICA BASADA EN LA EVIDENCIA, CON EL PROPOSITO DE CONTRIBUIR A PALIAR ESTA SITUACION PLANTEAMOS EL PRESENTE PROYECTO DE INVESTIGACION QUE TIENE UN DOBLE OBJETIVO, POR UN LADO, DETECTAR Y EVALUAR DOS GRUPOS DE ALUMNADO QUE AFRONTAN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA EN EVIDENTES CONDICIONES DE RIESGO: RETRASO DEL LENGUAJE (RL) Y TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (TEL), POR OTRO, DISEÑAR, DESA1RROLLAR Y EVALUAR LA EFICACIA DE DOS PROGRAMAS DE INTERVENCION DIFERENCIADOS PARA MEJORAR LA COMPRENSION LECTORA, SE PARTE DE UNA IDEA FUNDAMENTAL NO ASUMIDA HABITUALMENTE EN LA ENSEÑANZA DE LA COMPRENSION LECTORA, ESTO ES, A MEDIDA QUE UN NIÑO PROGRESA EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA, LA RELACION ENTRE LECTURA DE PALABRAS Y COMPRENSION LECTORA DISMINUYE Y LA COMPRENSION ORAL SE CONVIERTE EN EL FOCO PRINCIPAL PARA LA COMPRENSION LECTORA, PARA ALCANZAR EL PRIMER OBJETIVO APLICAREMOS PRUEBAS QUE NOS PERMITIRA DETECTAR Y DIFERENCIAR AMBOS GRUPOS, ADEMAS DE ESTABLECER SUS PERFILES PSICOLINGUISTICO Y NEUROPSICOLOGICO, ESTA INFORMACION PERMITIRA DISEÑAR E IMPLEMENTAR DOS PROGRAMAS DE INTERVENCION, EL PRIMERO QUE COMBINA EL TRABAJO EN EL APRENDIZAJE Y LA AUTOMATIZACION DE LAS HABILIDADES DE DECODIFICACION CON LA AMPLITUD LEXICA, LA MORFOSINTAXIS Y EL MANEJO DE PEQUEÑOS TEXTOS, ESTA BASADO PRINCIPALMENTE EN LOS MATERIALES DE LEER EN UN CLIC Y ALE, EL SEGUNDO, SUSTENTADO EN EL TRABAJO SOBRE EL LENGUAJE ORAL (PROFUNDIDAD LEXICA, EL LENGUAJE FIGURADO, LA MORFOSINTAXIS, LAS HABILIDADES NARRATIVAS), LAS FUNCIONES EJECUTIVAS, LAS INFERENCIAS Y LA MEMORIA DE TRABAJO, LOS PROGRAMAS SE LLEVARAN A CABO EN LOS MISMOS CENTROS EDUCATIVOS DEL ALUMNADO SELECCIONADO, ESTARAN ORGANIZADOS EN DOS NIVELES DE PRACTICA DIFERENCIADA: EN EL AULA ORDINARIA (GRUPO PEQUEÑO DE 4 ALUMNOS) Y EN EL AULA DE LOGOPEDIA (ATENCION INDIVIDUALIZADA), LA EFICACIA DE LOS PROGRAMAS SE MEDIRA MEDIANTE UN DISEÑO EXPERIMENTAL MIXTO CON MEDIDAS PRE-POST CON 7 GRUPOS DE NIÑOS Y NIÑAS, MAS CONCRETAMENTE, 3 GRUPOS CON RL (2 EXPERIMENTALES Y 1 CONTROL), 3 GRUPOS CON TEL (2 EXPERIMENTALES Y 1 CONTROL), Y 1 GRUPO DE CONTROL CRONOLOGICO, SE EVALUARA LA EFICACIA DE LOS PROGRAMAS SOBRE LOS PROCESOS LECTORES EN CADA UNO DE LOS GRUPOS EXPERIMENTALES, CONTROLANDO EL EFECTO DEL PASO DEL TIEMPO EN LOS CONTROLES, ENTRE LOS RESULTADOS ESPERADOS ESTAN LA IDENTIFICACION DE CONTENIDOS, MATERIALES, ESTRATEGIAS, PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES QUE RESULTEN MAS EFICACES PARA MEJORAR LA LECTURA EN GENERAL Y LA COMPRENSION LECTORA, EN PARTICULAR, FINALMENTE, AÑADIR QUE EL PROYECTO SE INTEGRA DENTRO DEL RETO CAMBIO E INNOVACION SOCIAL Y SE ORIENTA A DAR RESPUESTA A UN PROBLEMA MUY COMUN EN NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO: LA DETECCION, EVALUACION Y APOYO DE ALUMNADO VULNERABLE PARA AFRONTAR EL APRENDIZAJE DE LA COMPRENSION LECTORA, ADEMAS, ESTA INVESTIGACION PERMITIRA PROGRESAR EN EL TRABAJO DESARROLLADO EN UN PROYECTO ANTERIOR ENTRE 2012 Y 2016 CUYA EVALUACION ALCANZO RESULTADOS SATISFACTORIOS, SUGIRIENDONOS CONTINUAR PROFUNDIZANDO EN LA DIRECCION QUE AHORA PRESENTAMOS, EVALUACIÓN\COMPRENSIÓN LECTORA\INTERVENCIÓN\NEUROPSICOLOGÍA\RETRASO DEL LENGUAJE\TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE

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