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CSO2009-09954

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REGIMENES ESCOLARES Y EQUIDAD EDUCATIVA. UNA APROXIMACION COMPARATIVA APOYADA EN...

REGIMENES ESCOLARES Y EQUIDAD EDUCATIVA. UNA APROXIMACION COMPARATIVA APOYADA EN ENCUESTAS INTERNACIONALES Y ESTUDIOS DE CASO EL PROYECTO AQUI PRESENTADO TIENE COMO PROPOSITO PRINCIPAL ANALIZAR Y COMPRENDER EL EFECTO DE DETERMINADAS ARTICULACIONES DE LOS SISTEMAS Y LAS POLITICAS EDUCATIVAS SOBRE LA EQUIDAD EN LA DISTRIBUCION Y RESULTADOS ESCOLARES DEL CO... ver más

01/01/2009

UAB

47K€

Presupuesto del proyecto: 47K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1266

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2009-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1266

Presupuesto del proyecto 47K€

Descripción del proyecto EL PROYECTO AQUI PRESENTADO TIENE COMO PROPOSITO PRINCIPAL ANALIZAR Y COMPRENDER EL EFECTO DE DETERMINADAS ARTICULACIONES DE LOS SISTEMAS Y LAS POLITICAS EDUCATIVAS SOBRE LA EQUIDAD EN LA DISTRIBUCION Y RESULTADOS ESCOLARES DEL CONJUNTO DEL ALUMNADO, CON TAL OBJETIVO DE FONDO, ESTA INVESTIGACION PLANTEA SU DESARROLLO EN BASE A TRES PASOS CORRELATIVOS, EN PRIMER LUGAR SE PLANTEA EL ANALISIS DEL LLAMADO ¿EFECTO COMPOSICION¿ SOBRE EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE ALUMNOS Y ESCUELAS, A ESTE RESPECTO INTERESARA AFINAR EN QUE MEDIDA LA COMPOSICION SOCIOECONOMICA Y ETNICA DE LAS ESCUELAS INFLUYE EN LOS LOGROS ESCOLARES DE LOS ALUMNOS, MAS ALLA DEL EFECTO QUE ESTAS MISMAS VARIABLES DE EXTRACCION O POSICION SOCIAL EJERCEN A NIVEL INDIVIDUAL; ASI COMO SE PROPONDRA ESPECIFICAR EN QUE SENTIDO SE TRATA ESTE DE UN EFECTO ASIMETRICO, SIENDO DETERMINADOS COLECTIVOS DE ALUMNOS MAS SENSIBLES QUE OTROS A LOS CAMBIOS EN LA COMPOSICION SOCIAL DE LAS ESCUELAS, ESTE PRIMER ANALISIS ESTADISTICO INCLUIRA COMO MUESTRA EL CONJUNTO DE PAISES DE LA OCDE Y TOMARA EN CONSIDERACION LA INFORMACION SOBRE LOS RESULTADOS Y LA EXTRACCION SOCIAL DE LOS ALUMNOS PARTICIPANTES EN LAS PRUEBAS DEL PISA 2006 (PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT, OCDE), EL PIRLS 2006 (PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY, IEA) Y EL TIMSS 2007 (TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY, IEA), LOS RESULTADOS ESPERADOS DE ESTE PRIMER PASO JUSTIFICAN LA REALIZACION DE UN SEGUNDO ANALISIS COMPARATIVO, SE TRATARA AQUI DE EXPLORAR EN QUE MEDIDA DISTINTOS COMPONENTES DE AQUELLO QUE AQUI LLAMAMOS ¿REGIMENES ESCOLARES¿ INFLUYEN EN LAS REALIDADES DE LA SEGREGACION ESCOLAR EXISTENTES EN CADA PAIS, COMO COMPONENTES BASICOS DE TALES REGIMENES SE CONTEMPLARA: EL NIVEL DE COMPRENSIVIDAD/DIFERENCIACION DEL SISTEMA CURRICULAR; LA IMPORTANCIA DEL SECTOR PRIVADO EN LA EDUCACION OBLIGATORIA; EL GRADO DE AUTONOMIA DE LAS ESCUELAS EN EL PROCESO DE ADMISION DEL ALUMNADO; LAS DISTINTAS MODALIDADES Y CRITERIOS DE LA REGULACION PUBLICA RELATIVA A LAS DINAMICAS DE ACCESO ESCOLAR, TALES REALIDADES SERAN ESPECIFICADAS A TRAVES DEL ESTUDIO SISTEMATICO DE LAS REALIDADES EDUCATIVAS DE LOS PAISES AQUI CONSIDERADOS (OCDE), COMO MEDIDAS BASICAS DE SEGREGACION ESCOLAR SE ELABORARAN DISTINTOS INDICES DIRIGIDOS A CAPTURAR EN QUE MEDIDA DISTINTOS COLECTIVOS DE ALUMNOS (CATEGORIZADOS EN FUNCION DE SU ESTATUS SOCIOECONOMICA Y ETNICO) SE ENCUENTRAN DISTRIBUIDOS EQUITATIVAMENTE ENTRE LAS DISTINTAS ESCUELAS DE CADA PAIS, LA INFORMACION NECESARIA PARA LA OBTENCION DE TALES MEDIDAS PROVENDRA DE LAS BASES DE DATOS DE ALUMNOS DE LOS PROGRAMAS INTERNACIONALES ANTES MENCIONADOS, FINALMENTE, UN TERCER PASO INCLUIRA EL ESTUDIO COMPARATIVO DE LAS CARACTERISTICAS Y POSIBLES IMPACTOS DE DISTINTOS MODELOS DE REGULACION DEL ACCESO ESCOLAR A NIVEL LOCAL, CON ESTE PROPOSITO SE LLEVARA A CABO EL ESTUDIO DE CASO DE LAS REDES ESCOLARES Y LOS SISTEMAS DE PLANIFICACION DEL ACCESO A LA EDUCACION OBLIGATORIA EN 5 CIUDADES EUROPEAS, SELECCIONADAS SOBRE LA BASE DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA FASE ANTERIOR Y CON EL OBJETIVO DE INCLUIR EL ESTUDIO DE REALIDADES ESCOLARES LOCALES CONTRASTANTES, LA FINALIDAD ES AQUI VALORAR LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE SEGREGACION Y REGULACION LOCAL DEL ACCESO ESCOLAR, ASI COMO EL PAPEL QUE EN ESTA RELACION JUEGAN LOS DISCURSOS PUBLICOS MAS RELEVANTES EN LA MATERIA, SISTEMA EDUCATIVO\EQUIDAD\DESIGUALDAD EDUCATIVA\SEGREGACION\COMPOSICION ESCOLAR\PROCESO ESCOLAR

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