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PID2021-126886OA-I00

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MULTI-COMPONENT COLLABORATIVE SCHOOL-BASED SOCIAL INCLUSION PROGRAM FOR REFUGEE AND MIGRANT ADOLESCENT STUDENTS IN SECONDARY SCHOOL CONTEXTS IN THE COMUNIDAD DE MADRID (SPAIN) ESPAÑA EXPERIMENTO UN NUEVO RECORD DE SOLICITUDES DE ASILO EN 2019, RECIBIENDO EL DOBLE DE SOLICITUDES EN COMPARACION CON 2018, CON UN TOTAL DE 118.264 (CEAR, 2020). CASI EL 20% DEL NUMERO TOTAL DE SOLICITANTES FUERON NIÑOS, NIÑAS... ver más

01/01/2021

UAM

61K€

Presupuesto del proyecto: 61K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3185

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 3185

Presupuesto del proyecto 61K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto ESPAÑA EXPERIMENTO UN NUEVO RECORD DE SOLICITUDES DE ASILO EN 2019, RECIBIENDO EL DOBLE DE SOLICITUDES EN COMPARACION CON 2018, CON UN TOTAL DE 118.264 (CEAR, 2020). CASI EL 20% DEL NUMERO TOTAL DE SOLICITANTES FUERON NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES EN EDAD ESCOLAR (OFICINA DE ASILO Y REFUGIO, 2021), UNA TENDENCIA CONSOLIDADA DESDE 2017 (OFICINA DE ASILO Y REFUGIO, 2017). SI BIEN LOS ESTUDIANTES MIGRANTES A MENUDO CORREN UN MAYOR RIESGO DE SUFRIR ACOSO O SER DISCRIMINADOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS, LA EDUCACION Y EL APOYO SOCIAL SON DOS FUENTES DE RESILIENCIA PARA LOS JOVENES MIGRANTES Y REFUGIADOS (SLEIJPEN ET AL., 2016). LAMENTABLEMENTE, ESCOLARIZAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS MIGRANTES Y REFUGIADOS EN LOS SISTEMAS NACIONALES SUELE SER EL PRINCIPAL Y UNICO OBJETIVO PARA GARANTIZAR SU ACCESO A LA EDUCACION EN LA MAYORIA DE LOS PAISES EUROPEOS (ACNUR, 2021). ESTA TAREA SE VUELVE MAS DIFICIL EN LOS NIVELES DE EDUCACION SECUNDARIA (ACNUR, 2020). ES POR ESO QUE LAS ONG Y LAS ASOCIACIONES, JUNTO CON LAS ESCUELAS Y LAS COMUNIDADES, REACCIONAN PARA TRATAR NO SOLO DE ESCOLARIZAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS, SINO TAMBIEN DE PROMOVER SU BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL COMO PARTE DE SUS NECESIDADES BASICAS. SI BIEN EN ALGUNOS CENTROS SE PUEDEN ENCONTRAR CIERTAS INTERVENCIONES PROMETEDORAS DE PREVENCION DE LA VIOLENCIA INICIADAS Y DIRIGIDAS POR MAESTROS Y LA ADMINISTRACION ESCOLAR, ESTAS INICIATIVAS RARA VEZ SE ENFOCAN EN LOS ESTUDIANTES MIGRANTES Y REFUGIADOS Y APENAS TOMAN UN ENFOQUE ESCOLAR INTEGRAL QUE CONECTE A OTROS ACTORES ESCOLARES Y COMUNITARIOS. SI BIEN TIENEN BUENAS INTENCIONES, MUCHAS DE ESTAS INTERVENCIONES INICIADAS EN LOS CENTROS NO SE BASAN NECESARIAMENTE EN METODOS BASADOS EN LA EVIDENCIA Y RARA VEZ ESTAN SUJETAS A EVALUACIONES CIENTIFICAS RIGUROSAS, CON ALGUNAS EXCEPCIONES EN ESPAÑA. POR LO TANTO, EL OBJETIVO GENERAL DEL ESTUDIO DE INVESTIGACION PROPUESTO ES DESARROLLAR, IMPLEMENTAR, EVALUAR Y DIFUNDIR UN PROGRAMA COLABORATIVO DE INCLUSION SOCIAL ESCOLAR DE MULTIPLES COMPONENTES PARA ESTUDIANTES ADOLESCENTES REFUGIADOS Y MIGRANTES EN CONTEXTOS DE EDUCACION SECUNDARIA EN LA COMUNIDAD DE MADRID (ESPAÑA). SE APLICARA UN ENFOQUE COLABORATIVO INVOLUCRANDO A ESTUDIANTES, EDUCADORES, FAMILIAS Y CBO EN LA IDENTIFICACION DE DEMANDAS Y NECESIDADES, ASI COMO EN EL DISEÑO DE INTERVENCIONES EFECTIVAS Y SU IMPLEMENTACION. EL PROYECTO PREVISTO INFORMARA LOS ENFOQUES EXPERIMENTALES FUTUROS CON METODOS MAS SOLIDOS Y MUESTRAS MAS GRANDES PARA GENERAR PRUEBAS SOLIDAS SOBRE EL POTENCIAL BENEFICIO DE ESTE ENFOQUE MULTICOMPONENTE PARA LOS ADOLESCENTES MIGRANTES Y REFUGIADOS EN ESPAÑA Y EN OTROS PAISES. IGRANTES\FAMILIAS\INTERVENCION BASADA EN EVIDENCIA\COMUNIDAD\PARES\ESCUELAS\INCLUSION SOCIAL\ADOLESCENTES\REFUGIADOS

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