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EDU2010-19478

Financiado

MEJORA DE LA RESPUESTA EDUCATIVA DE LOS CENTROS ORDINARIOS A TRAVES DE BUENAS PR...

MEJORA DE LA RESPUESTA EDUCATIVA DE LOS CENTROS ORDINARIOS A TRAVES DE BUENAS PRACTICAS INCLUSIVAS EXISTE CADA VEZ MAS UNA DEMANDA SOCIAL PARA QUE EL PROCESO DE CONSTRUCCION DE LA EDUCACION INCLUSIVA, UNA EDUCACION PARA TODOS, SEA UNA REALIDAD PALPABLE EN LOS CENTROS EDUCATIVOS, EL PRESENTE PROYECTO DE INVESTIGACION TRATA DE DA... ver más

01/01/2010

UAB

69K€

Presupuesto del proyecto: 69K€

Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 1262

Ver Participantes

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2010-01-01

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Participantes

UAB

Lider

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Líder del proyecto

UNIVERSITAT AUTÒNOMA DE BARCELONA

Total investigadores 1262

Presupuesto del proyecto 69K€

Descripción del proyecto EXISTE CADA VEZ MAS UNA DEMANDA SOCIAL PARA QUE EL PROCESO DE CONSTRUCCION DE LA EDUCACION INCLUSIVA, UNA EDUCACION PARA TODOS, SEA UNA REALIDAD PALPABLE EN LOS CENTROS EDUCATIVOS, EL PRESENTE PROYECTO DE INVESTIGACION TRATA DE DAR A CONOCER COMO, A TRAVES DE BUENAS PRACTICAS INCLUSIVAS, SE ORGANIZAN Y GESTIONAN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN CENTROS EDUCATIVOS ORDINARIOS QUE INTENTAN RESPONDER A TODO EL ALUMNADO, TAMBIEN AL QUE MAYORES RETOS LES PLANTEAN, EL PROCESO DE INVESTIGACION SE INICIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS, Y CON LA PARTICIPACION DE ALGUNOS DE SUS MIEMBROS, LO QUE HABRA DE POSIBILITAR QUE LA REFLEXION SOBRE SUS PRACTICAS SE CONVIERTA EN INSTRUMENTO DE MEJORA EN CADA UNO DE LOS CENTROS EN SU CAMINO HACIA LA INCLUSION, PARA ELLO, PARTICIPAN CINCO INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA (DESDE EDUCACION INFANTIL HASTA LA ESO) QUE SE CONFIGURAN COMO CENTROS DE BUENAS PRACTICAS, CAPACES DE MANEJAR SITUACIONES DE INCLUSION EDUCATIVA, NO CABE DUDA QUE LA ATENCION EDUCATIVA DEL ALUMNADO QUE PARECE TENER MAYORES DIFICULTADES PARA ACCEDER AL APRENDIZAJE EN LOS CONTEXTOS ORDINARIOS SUPONE UN RETO, Y A LA VEZ UNA NECESIDAD, QUE PERMITE PONER EN EVIDENCIA LAS VICISITUDES/ DEBILIDADES DEL PROCESO DE INCLUSION, SUSCEPTIBLES DE SER MEJORADAS ENTRE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, NO SE TRATA DE BUSCAR SOLUCIONES PARA UN GRUPO DESFAVORECIDO ESPECIFICAMENTE SINO DE HACER QUE LA INSTITUCION EDUCATIVA SE TORNE MAS INCLUSIVA, DE AHI QUE TODOS LOS AGENTES EDUCATIVOS Y SOCIALES IMPLICADOS SE CONFORMEN COMO PROTAGONISTAS DEL PROPIO PROCESO DE INVESTIGACION GENERANDO INICIATIVAS QUE AYUDEN A REPENSAR LOS ESQUEMAS Y LAS PRACTICAS QUE HABITUALMENTE SE DESARROLLAN EN NUESTRO CONTEXTO ESCOLAR,PARTIENDO DE ESTE PLANTEAMIENTO Y SIGUIENDO UNA METODOLOGIA DESCRIPTIVA, CRITICA Y PARTICIPATIVA, LOS OBJETIVOS QUE PERSIGUE ESTA INVESTIGACION SE RESUMEN EN LOS SIGUIENTES:1, IDENTIFICAR LOS CENTROS EDUCATIVOS QUE LLEVEN A CABO BUENAS PRACTICAS INCLUSIVAS Y QUE ATIENDAN A ALUMNADO CON GRAVES DIFICULTADES PARA EL ACCESO AL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACION,2, ANALIZAR COMO SE ESTAN LLEVANDO A CABO LAS BUENAS PRACTICAS INCLUSIVAS, EXTRAYENDO LOS FACTORES QUE LAS DETERMINAN Y CONDICIONAN,3, DETECTAR POSIBLES VIAS DE MEJORA SOBRE EL PROCESO DE INCLUSION EN LOS CENTROS A PARTIR DE UN ANALISIS CRITICO Y PARTICIPATIVO DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS,4, DESARROLLAR PROYECTOS DE MEJORA EN, DESDE Y PARA LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA QUE REVIERTAN EN SU PROCESO DE INCLUSION EDUCATIVA,

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