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PSI2014-54020-P

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LA EVALUACION EN CONTEXTOS DE DIVERSIDAD LINGUISTICA. APROXIMACIONES TEORICAS Y...

LA EVALUACION EN CONTEXTOS DE DIVERSIDAD LINGUISTICA. APROXIMACIONES TEORICAS Y METODOLOGICAS LA DIVERSIDAD LINGUISTICA LEJOS DE SER UNA RAREZA O SITUACION INUSUAL, ES UN FENOMENO CADA VEZ MAS COMUN Y FRECUENTE, QUE ORGANISMOS INTERNACIONALES COMO LA UNESCO TRATAN DE SALVAGUARDAR (UNESCO, 2003), CUALQUIER SITUACION DE DIVE... ver más

01/01/2014

UPV

28K€

Presupuesto del proyecto: 28K€

Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNI... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 45

Fecha límite participación Sin fecha límite de participación.

Financiación concedida El organismo AGENCIA ESTATAL DE INVESTIGACIÓN notifico la concesión del proyecto el día 2014-01-01 No tenemos la información de la convocatoria

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Líder del proyecto

UNIVERSIDAD DEL PAIS VASCO/EUSKAL HERRIKO UNI... No se ha especificado una descripción o un objeto social para esta compañía.

Total investigadores 45

Presupuesto del proyecto 28K€

Fecha límite de participación Sin fecha límite de participación.

Descripción del proyecto LA DIVERSIDAD LINGUISTICA LEJOS DE SER UNA RAREZA O SITUACION INUSUAL, ES UN FENOMENO CADA VEZ MAS COMUN Y FRECUENTE, QUE ORGANISMOS INTERNACIONALES COMO LA UNESCO TRATAN DE SALVAGUARDAR (UNESCO, 2003), CUALQUIER SITUACION DE DIVERSIDAD LINGUISTICA GENERA CONTEXTOS EVALUATIVOS EN LOS QUE: A) SE UTILIZAN PRUEBAS EN IDIOMAS DIFERENTES, B) LA LENGUA MATERNA, PUEDE NO COINCIDIR CON LA LENGUA DE INSTRUCCION, B) LA LENGUA DE INSTRUCCION PUEDE SER DIFERENTE DE LA LENGUA UTILIZADA EN LA EVALUACION INCONSISTENCIA LINGUISTICA (ELOSUA & DE BOECK, 2014), EN ESTE ESCENARIO LA EVALUACION PSICOLOGICA Y EDUCATIVA SE ENFRENTAN CON EL DESAFIO DE LA COMPARABILIDAD DE PUNTUACIONES, DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOMETRICA HABRIA QUE VELAR POR LA CALIDAD DE LOS INSTRUMENTOS Y PROCESOS IMPLICADOS, PRESTANDO ESPECIAL ATENCION A LA EQUIVALENCIA METRICA Y A LA EQUIPARACION DE PUNTUACIONES, SIN EMBARGO, CONSIDERAMOS QUE LA PSICOMETRIA NO ES LA UNICA DISCIPLINA IMPLICADA EN LA EVALUACION NO SESGADA EN CONTEXTOS DE DIVERSIDAD, POSTULAMOS QUE SON 4 LOS ENFOQUES MAS RELEVANTES: LINGUISTICA, PSICOLINGUISTICA, SOCIOLINGUISTICA Y PSICOMETRIA, EN ESTE CONTEXTO EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES A) INTEGRAR EN UN MODELO LAS 4 PERSPECTIVAS Y B) AHONDAR EN EL ENFOQUE PSICOMETRICO DE COMPARABILIDAD EN CONTEXTOS DE DIVERSIDAD Y ADAPTACION DE PRUEBAS (FDI Y EQUIPARACION),PARA ELLO NECESITAMOS DE UN INSTRUMENTO METODOLOGICO QUE PERMITA SU OPERACIONALIZACION, Y LO ENCONTRAMOS EN LA UTILIZACION NOVEDOSA DE MODELOS LINEALES GENERALIZADOS MIXTOS EN LA ESTIMACION DE MODELOS TRI MULTIVARIANTES, LAS HIPOTESIS BASICAS DEL PROYECTO SE RESUMEN EN LA EXISTENCIA DE: A ) UN EFECTO SOCIOLINGUISTICO (PERSPECTIVA SOCIOLINGUISTICA) , B) UN EFECTO RELACIONADO CON LA PERTENENCIA A DETERMINADAS FAMILIAS LINGUISTICAS SOBRE LA PRESENCIA DE FUNCIONAMIENTO DIFERENCIAL (PERSPECTIVA LINGUISTICA) , C) UN MAYOR EFECTO DE LAS COMPETENCIAS LINGUISTICAS BASICAS EN EDADES TEMPRANAS SOBRE EL RENDIMIENTO Y SOBRE LA EQUIVALENCIA METRICA ENTRE GRUPOS LINGUISTICOS ( PERSPECTIVA PSICOLINGUISTICA),LA METODOLOGIA SE APOYA BASICAMENTE EN LA UTILIZACION DE MODELOS TRI UNIVARIANTES Y MULTIVARIANTES SOBRE DATOS PROVENIENTES DE FUENTES MULTIPLES: A) LA EVALUACION DIAGNOSTICA EN COMPETENCIA MATEMATICA QUE EVALUO A 15,000 ESTUDIANTES DE 4º DE EPO, Y 15,000 ESTUDIANTES DE 2º ESO, B) DATOS DE LA BATERIA DE PRUEBAS DE RAZONAMIENTO (FORMA 1, FORMA 2 Y FORMA 3) OBTENIDOS EN PORTUGUES (N=3000), ESPAÑOL (N=3000) Y EUSKERA (N=3000), Y C) DATOS OBTENIDOS POR GENERACION MONTECARLO SOBRE DISTINTOS DISEÑOS EXPERIMENTALES, DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA\EVALUACIÓN\PSICOMETRÍA\MODELOS LINEALES GENERALIZADOS MIXTOS\COMPARABILIDAD

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